湘艺版三年级下册《音乐》第九课-(演唱)蝉虫歌-教案、教学设计--(配套课件编号：b584a).docx

1、蝉虫歌教学设计蝉虫歌教学设计 教材分析：教材分析：本课是湘版音乐教材三年级上册第九课的第一首歌，是一首二声部的唱歌课。题 材为举世闻名的“侗族大歌”中的“声音大歌”“蝉虫歌” 。在对比、模仿组成的四小 节第一乐句之后，开始了侗族大歌长音“拉腔”与高声部“高音轮换” ，最后在两个声部的 统一中结束。变换拍子与起伏有致的旋律走向对歌曲“模仿蝉虫”时快时慢、长短不一、高 低起伏的鸣叫声起了很大的作用。旋律的起伏有致既是“蝉虫歌”韵味之处，也是这首歌的 一大难点。 学情分析：学情分析：三年级学生处在由小学低段向高段的过渡期，既有天真活泼的一面，也有独立思 考、形成自己意见的一面；音乐能力方面：如果是基

2、础牢固的学生，对音准的把握、声部的 合作都应有了较强的能力。然而，对于这首歌曲来说，三年级学生要完全学会、合作成功并 对侗族大歌有所了解其实是较难的。但如果下功夫分析歌曲、深入挖掘，从动作、图形等方 面辅助音乐要素的掌握，效果应该会事半功倍，值得一试。 教学目标：教学目标： 1、能在教师的引导下初步完成歌曲的二声部演唱；能通过歌曲了解“侗族大歌”的基本特 点；能运用合唱的“循环呼吸”演唱好低声部的“拉腔” ； 2、通过四种性格完全不同的“小蝉虫”与“侗族双胞胎姐妹”的介绍，运用图形、动作、 换词演唱等辅助学生听辨与模仿， 从而学会歌曲起伏曲折的旋律； 并通过一系列生动活泼的 形象设计 引导学生

3、对歌曲展开联想，从而能用歌声更好地表现歌曲； 3、了解侗族音乐的音乐特点、培养学生弘扬民族音乐的兴趣动力；在二声部合唱教学中培 养学生团结、合作的意识。 教学重点：教学重点：歌曲的学唱； “蝉虫歌”的音乐特点。 教学难点：教学难点： “拉腔”与“循环呼吸”的运用；曲折起伏的高声部旋律学唱；二声部的准确合 作；侗族大歌特点的挖掘。 教学准备：教学准备：单声部、分乐句的录音；多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、一、 课题直入课题直入 直接说出课题，将教学目标展示出来的同时也将“侗族大歌” 、 “声音大歌” 、 “蝉虫歌” 三者的从属关系简单明了地展示出来。 二、二、 情境创设与四种小蝉虫的认识

4、：情境创设与四种小蝉虫的认识： 通过“几种性格完全不同的小蝉虫”的认识，教师运用听辨、留疑、图形、动作、换词 演唱等办法将学生带入“模仿蝉虫歌唱”的场景，并完成循环呼吸、旋律学唱、角色挑选等 任务。 1、 蝉虫之王 2、 活泼的小蝉虫 3、 顽皮的小蝉虫 4、 蝉虫妈妈 三、三、 初次合作二声部及“蝉虫歌”特点（一）的挖掘初次合作二声部及“蝉虫歌”特点（一）的挖掘 通过“释疑”与此前的“留疑”相连接，在学生聆听之后引出部分歌谱，为此后的“拉 腔”与“高音轮换”做准备。并结合四种蝉虫的形象总结出“蝉虫歌”的一个特点：二声部 合唱，低声部为主，高声部轮换等。 1、 释疑： 2、 合作：初步合作。

5、3、 特点（一） ：多声部、低声部为主、 “拉腔”与“高音轮换” 四、四、 “歌头”与“歌尾”“歌头”与“歌尾” 通过形象的比喻使学生对歌曲的结构有整体的把握， 为下一步学习树立了目标， 且为 “蝉 虫歌”特点的挖掘打下了基础，成功引出“双胞胎”的形象，进行本课另一个难点（即第一 乐句）的学习，并在“歌尾”部分引出“大歌”的另外两个特点。 1、歌曲的结构： “歌身” 、 “歌头” 、 “歌尾” ，引出帮手双胞胎。 2、 “歌头” ：通过姐妹二人的性格、动作、歌曲的对比学唱，至少使学生能与教师进行 二声部合作。 3、 “歌尾”与特点（二） 、 （三） ：通过对比、演唱，总结出“大歌”高低声部相互模仿 以及常以 5 、 6 二音作为结束音的特点。 五、歌曲的完整表现： 1、完整演唱： 2、 “侗族三宝”的介绍：穿过“风雨桥” ，来到侗族山寨的标志“鼓楼”前，演唱无指 挥、无伴奏的多声部民间合唱瑰宝侗族大歌！ 教学反思：教学反思：