湘艺版三年级下册《音乐》第九课-（听赏）牧童短笛-教案、教学设计--(配套课件编号：50118).doc

1、牧童短笛教案牧童短笛教案 教学内容： 钢琴独奏曲牧童短笛 。 教学目标： 1、通过欣赏牧童短笛 ，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲 式结构；了解作者贺绿汀。 2、通过欣赏牧童短笛 ，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感 受力。 3、记忆和熟知乐曲的主题。 教学重点： 引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。 教学难点： 采用多种教学策略， 唤起学生的学习热情， 记忆作品不同乐段的主题。 教学方法： 1、情境教学。运用图画、音乐、多媒体等手段创设情境，使学生入 情、入境。 2、合作探究法、快乐教学法、直观演示等教学方法，运用“引 激拓”的课堂教学模式，坚持“教师为主导，学生为主

2、体” ，发 展学生理解音乐的能力。 教学手段： 钢琴、录音带、卡片、多媒体音像资料、教学课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、组织教学，师生问好。 2、导入新课：复习歌曲牧童 ，导入新课。 教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲 闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫牧 童短笛出示课题牧童短笛 。 让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？ 二、新作赏析，目标落实。 （一）初次聆听，整体感知。 1、初次聆听歌曲。 问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？ 2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。 3、二次聆听，加深乐曲的印象。 问题设置：这首乐曲的速度

3、是怎样变化的？ 教师出示课件，学 生选择。 （二）分段赏析，走进音乐。 1、第一乐段赏析。 聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。 问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？ 指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。 反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。 2、第二乐段赏析。 聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。 问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？ 反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。 3、第三乐段赏析。 聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。 问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？ 指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。 引导学生将两段相似的音乐进

4、行对比，进一步感受“加花”手法的 表现力。 反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。 4、教师对乐曲进行小结。 （从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手） 三、作者及作品简介。 1、了解贺绿汀。 2、教师讲解作品的创作背景。 四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。 学生聆听音乐，课件播放中国水墨画牧童放牧的情景。 五、达标检测，当堂反馈。 1、听辨主题。 教师分别弹奏欢乐的牧童 、 牧童和牧童短笛的乐句，当牧 童短笛的乐句出现时，学生快速举手示意。 2、听辨乐段。 教师将牧童短笛的三个乐段打乱次序播放，学生进行辨别。 六、拓展延伸，小结升华。 （一）拓展欣赏。 多媒体欣赏朗朗现场演奏的牧童短笛 ，进一步感受乐曲的情绪。 （二）课堂小结，情感升华。 1、教师简单小结本节课的教学内容。 2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的牧童短笛 ，如手风琴 版、长笛版的。 七、下课。