湘艺版三年级下册《音乐》第九课-（听赏）牧童短笛-教案、教学设计--(配套课件编号：20571).doc

1、牧童短笛教学设计牧童短笛教学设计 教学目标教学目标： 1. 听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。 2. 联想乐曲的情景，发展学生的想象力。 3. 通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱大自然的情感。 教学重、难点教学重、难点： 1. 听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。 2. 听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。 教材分析教材分析： 牧童短笛是贺绿汀在 1934 年创作的，是中国优秀钢琴作品之一。 乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹” 。乐曲 的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。是典型带再 现的三段式。 A 段 4/4 拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水

2、墨画。旋律以清新、流 畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器 笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听众仿佛看到 了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。B 段转为 2/4 拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格，与 A 段形成鲜明的对比。 最后一段再现第一主题，这一乐段采用民间音乐中常用的加花手法，曲调 更加的流畅。 教学过程教学过程： 一、导入新课 教师：出示牧牛图水墨画图片。同学们，你们看看这幅画上画 了什么？ 学生回答：一个小牧童正在放牛 二、欣赏乐曲 1. 初听乐曲牧童短笛 。 教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。 提问： 这首

3、乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名 字。 学生聆听后回答。 2. 听辨乐段。 教师：这首乐曲的名字叫做牧童短笛 ，是中国优秀钢琴作品之一。 再次聆听乐曲，同 学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？ 教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。 听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来 的，根据节奏的变化听辨出来的等。 3. 分乐段欣赏乐曲。 （1）第一乐段。 播放牧童短笛第一乐段。 提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？ 学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠 闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。 教师

4、用琴带学生慢唱第一乐段旋律。 再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。 学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒 情等。 （2）第二乐段。 播放牧童短笛第二乐段。 提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联 想到什么情景？ 学生自由回答。 教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。 再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节 拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。 学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢 快等。 （3）第三乐段。 播放牧童短笛第三乐段 提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学 生回答：与第一乐段相似，

5、但节奏有变化，节奏紧凑了。教师总结：第三 乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所 以这首乐曲的结构是 ABA。 （4）教师分别弹奏书上谱例，学生完成书上练习。教师提示：提示 学生三个谱例的节拍不同。 4. 完整的欣赏乐曲。 （ 牧童短笛动画） 教师提示：请学生在听的过程中，听到 A 和 A的时候，用不同颜色 的花来表示。 三、介绍乐曲背景三、介绍乐曲背景 1. 贺率汀简介 贺绿汀(1903 年一 1999 年)是我国著名作曲家、音乐教育家。他的创 作构思严谨周密，结 构紧凑，手法简练，尤其是中国音乐风格在他的 笔下得到了相当多样的表现。在他六十多年的音乐艺术生涯中，创作了近 200 首歌曲， 其中有脍炙人口的独唱曲 天涯歌女 嘉陵江上 四季歌 、 合唱曲游击队之歌 ，钢琴曲牧童短笛 游击队歌 摇篮曲等。 2. 介绍乐曲背景。 四、知识拓展四、知识拓展 教师：这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同 演奏形式的乐曲，我们来听一听。 （播放长笛演奏牧童短笛音频） 五、课堂小结五、课堂小结 “小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。 ”音乐家为我们表现了一个多么 活泼、可爱的小牧童啊！我们要多接触大自然，在自然中感受音乐，在音 乐中感受自然，让我们遇到更多的美妙音乐吧。