湘艺版三年级下册《音乐》第二课-（演唱）顽皮的小杜鹃-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：800a4).docx

1、 顽皮的小杜鹃 教学目标教学目标： 1、 欣赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐情绪及表现 的优美意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。 2、 在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌 曲。 逐步培养学生音乐德尔感受能力， 审美能力和创造能力。 3、 认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐 明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲顽皮的小 杜鹃 教学重、难点教学重、难点： 1、 掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕 咕”的歌唱声。 2、 能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演 唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。 教学过程教学过程： 一、欣赏杜鹃圆舞曲导

2、入 猜杜鹃猜杜鹃 师：老师今天给大家带来了一首非常好听的歌曲，请小朋友 仔细聆听，认真思考： （1）、这首乐曲表现了怎样的情绪？ (2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声？ 生：思考后回答问题 师：这首曲子表现的是欢快活泼的情绪，乐曲中表现的是杜 鹃鸟的叫声，谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？ 师：“咕咕.咕咕” 杜鹃鸟的叫声,杜鹃鸟就是布谷鸟 师：同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的 特征？（出示图片） （身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹 部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。 也叫杜宇、布谷或子规。 ） 生：模仿 师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着（师手势提醒），它 的叫声有什么

3、特点？（有音高变化） 生：共同模仿回答 师总结：第一声“咕”高，第二声“咕”低，仿佛在歌唱， 让我们配上“5 3”模仿一下。 生：跟唱，媒体出示谱 师：小朋友，小杜鹃活泼又可爱，你们觉得它的叫声要唱的 怎么样？（轻快、活泼），让我们给它加上一个记号（多媒 体出示顿音记号）这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短 促，有弹性，下面我们一起来试试。【感受乒乓球弹跳】 生：模唱 二、学习歌曲 听杜鹃听杜鹃 欣赏顽皮的杜鹃，感受音乐形象 1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么 样？ 生：很快乐，轻松 2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几 声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共

4、 6 声，最后一 声连着叫两次。） 3、“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。 （发 声练习） 唱杜鹃唱杜鹃 1.范唱导入 播放顽皮的杜鹃。 问：杜鹃和小朋友在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？ 顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵生：在捉迷藏，这是一只 的杜鹃 谈话：小杜鹃的叫声可真美妙，真动听。今天顽皮可爱的 小杜鹃又来到了我们的身边，他们一会儿飞到草地上，一会 儿飞到小河边，一会又飞向了远方，请小朋友仔细听一听老 师演唱的这首歌，数一数在这首歌中出现了多少次杜鹃鸟的 叫声，歌曲的速度、情绪是怎样的？ 2、 学习歌曲 A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？ B、播放歌曲，学生轻声唱

5、全曲，【要求“咕咕”的地方要 唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。】 C、师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停。 3、 歌词学唱 （1） 师生接口唱 师：老师忍不住想跟你们合作一次，下面老师唱 1、3、4 句， 同学们唱 2、5、6 句学生唱歌词，老师唱“咕咕”。介绍顿 音记号的唱法。（换过来试一次） （2） 完整演唱第一段歌词（提示：吐字咬字要清晰，杜鹃 的模拟声要形象，了解他的音高是第一声高，第二声低，但 他的演唱力度是第一声弱，第二声强） D、男女生接唱。 男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。 4、歌曲处理 A、处理歌曲的前奏。 B、处理歌曲的结尾 师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？

6、 引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。 找杜鹃找杜鹃 1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成 6 个小朋友藏在 不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我 们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。 2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把 16 六个号码偷 偷交给 6 个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们 要唱第几个“咕咕”。 3、师介绍游戏规则： a 唱到“咕咕”时要停下来，仔细听 听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b 找第二只、 第三只杜鹃时，都要从头开始唱。c 请能正确听出来的同 学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。 4、开始游戏： 听音乐伴奏演唱 表演形式：老师还想请小朋友来演一演，请一位同学表演可 爱的旅行者，在森林中玩耍，寻找杜鹃。其余同学可以利用 凳子作大树， 躲在凳子后面听到 “咕咕” 探出脑袋。 形式 （领 唱 齐唱） 三、课堂小结 快乐的小杜鹃，快乐的小树林，今天的教室里到处充满快 乐，到了说再见的时候了，同学们再见。 我们今天学习的这只小杜鹃是一只怎样的小杜鹃呢？（顽 皮），那我们用怎样的歌声才能表现出小杜鹃的顽皮呢？ （教师用不同的声音对比）吐字清晰，情绪欢快，轻巧的声 音