湘艺版三年级下册《音乐》第二课-（听赏）杜鹃圆舞曲-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：902b7).doc

1、三年级下册欣赏课杜鹃圆舞曲教学设计三年级下册欣赏课杜鹃圆舞曲教学设计 执教者： 一、教材分析：一、教材分析： 杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首管弦乐曲。在曲调和节 奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C 大调，中板。 在简短的弱拍开始的、节奏自由的 4 小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃 鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模 进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了 一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气 氛。通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春

2、天、体 味春意、感受春的气息。 二、学情分析：二、学情分析： 三年段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善 于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手 段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。课标确定本学段学 生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验 音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。培 养乐观的态度和友爱精神。 三、设计思路：三、设计思路： 本节课以多种形式让学生学会聆听音乐， 用不同的教学方式让学生在活动中 体验音乐带来的美感，学会三段体的音乐结构。创设美好的春天

3、景象，杜鹃们在 枝头歌唱、舞蹈。从模仿杜鹃的叫声中学会第一主题，并启发学生想象力。从律 动中体验第一主题后半部分音乐，在学习第二主题的旋律中，让学生在圆舞曲的 舞步中找到三拍子的韵律和节奏。 四、教学目标：四、教学目标： 1在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、 说、跳的形式表现杜鹃圆舞曲。 2掌握三拍子特点并掌握圆舞曲体裁。 3激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。 五、教学重难点：五、教学重难点： 重点：用多种形式调动学生学习的积极性，能分清楚歌曲分为三小段（三个 小圆舞曲组成） ，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受并表现乐曲。 难点：掌握三拍子特点并掌握圆

4、舞曲体裁。 六、教具准备：六、教具准备： 课本、钢琴、竖笛、多媒体课件 七、教学过程：七、教学过程： 一、寻找春天一、寻找春天 师： “在美丽的春天里，春姑娘带着魔法棒竖笛，唤醒了大自然所有的小 精灵，小动物，仔细聆听，她唤醒了哪只小动物？” （设计意图：用竖笛模仿杜鹃的叫声，介绍杜鹃，吸引学生注意力。 ） 1.律动导入： 初听歌曲，师： “春姑娘想和小杜鹃玩捉迷藏的游戏，听听看，春姑娘藏在 了哪里？” （设计意图：运用奥尔夫音乐教学法，让学生用自己的身体，通过捻指、打 舌、摩擦等声势动作模仿春雨沙沙声、泉水叮咚声等声音，感受春天的意境和培 养三拍子节奏感。 ） 2.引出课题杜鹃圆舞曲 3.介

5、绍圆舞曲特点，了解管弦乐。 （设计意图：丰富音乐知识，了解管弦乐的整体结构，让学生知道乐曲的体 裁和四三拍的圆舞曲节奏特点。 ） 二、唱响春天二、唱响春天 （一）聆听主题一（第一圆舞曲） ： 1.师： “在歌曲中第一乐段出现很多小杜鹃，想想它们在唱些什么？速度是 怎样的？力度呢？” 2.师： “根据力度、速度，小杜鹃唱歌的心情是怎样的？” （设计意图：引导启发学生展开想象力，从音乐要素上分析，引导他们有感 情的歌唱。 ） （二）歌唱主题一（第一圆舞曲） ： 1.跟琴学唱歌曲旋律。注意在演唱中声音位置保持一致。 2.生自主填词演唱。 3.分组对答演唱，轻快有弹性地演唱主题一旋律。 三、欣赏春天三

6、、欣赏春天 1.通过竖笛演示，学习长颤音的特点。 2.聆听音乐片段，感受情绪的变化。展现小杜鹃自由、活泼的形象。 3. 整体律动配合音乐， 随乐做出相应的表情和动作来完整感受第二小圆舞 曲。 （设计意图：引导学生自由想象，根据情绪、旋律特点律动表现主题。 ） 四、舞动春天：四、舞动春天： 1.师： “小杜鹃享受着美丽的春光，不想辜负这样迷人的春色，召集许多小 伙伴，听听看他们在做什么呢？ （设计意图：从歌曲音乐要素出发，对比前两个乐段，从旋律上、情绪上， 节奏上，感受抒情优美的主题乐段。 ） 2.师： “你们能设计出旋转舞步吗？” （设计意图：掌握圆舞曲是适合旋转的三拍子舞曲的知识点，强化圆舞曲又 称“旋转舞曲”的旋律特点。 ） 3.师： “请跟着小杜鹃一起跟着音乐跳起圆舞曲舞步。 ” （设计意图：引导学生体会音乐中柔美、流畅的旋律以及三拍子的韵律。 ） 4.随乐表演，注意节拍和动作吻合。 （设计意图：在活动中培养合作的能力，从动觉上感知圆舞曲的精髓并实际 应用，加深对三拍子韵律的感受。 ） 五、主题顺序的整体感知：五、主题顺序的整体感知： 1. 聆听全曲，师生一起表演，请一位同学记录三个主题的顺序。 （设计意图：其他学生观看表演的顺序，结束讨论，明确整体乐曲的顺序表 现。 ） 2.小结。