湘艺版三年级下册《音乐》第二课-（听赏）杜鹃圆舞曲-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：00282).doc

1、 1 杜鹃圆舞曲教学设计杜鹃圆舞曲教学设计 教材教材： 湖南文艺出版社三年级下册第二课杜鹃圆舞曲 课型课型： 欣赏课 课时：课时： 第一课时 教材分析： 杜鹃圆舞曲这是挪威作曲家约纳森创作的一首著名作品。乐曲的主旋律以模仿杜鹃啼鸣声为动机， 音乐形象生动活泼。 乐曲采用三拍子圆舞曲体裁，C 大调，中速，三段体结构。在简短的弱拍开始的节奏自由的四小节引 子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，A 主题的第一段以这一音调为核心，运用重复、模进、变奏 等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣 和轻松的三拍子节奏，形成温和迷人的气氛。第二段以长颤音开

2、始，主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃 的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃 鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。B 主题旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半 音，使得旋律更加新颖。B 主题音乐与 A 主题的两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，使得音乐有一种 迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后一段音乐再现，并结束 在杜鹃鸟的鸣叫声中，与乐曲的开始形成了呼应。 学情分析：学情分析： 我校三年级学生喜欢上音乐课，经过学习已经具备一定的聆听与鉴赏能力，能通过感受不同音乐的 情绪自然流露出相应的表

3、情或肢体动作。经过训练，学生喜欢上音乐欣赏课，可以根据作品的情绪、音乐 形象等进行表演。 这个学段的学生具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，应提高学生的学习兴趣、注意力，高质量 的完成课堂教学任务。在教学中，教师将听、唱、动、打击乐器伴奏等多种方式相结合进行教学，以提高 学生学习的注意力、积极性和音乐活动的参与度。 教学目标：教学目标： （一）情感态度与价值观（一）情感态度与价值观： 1、在聆听管弦乐合奏杜鹃圆舞曲的音乐活动中，感受“杜鹃”的音乐形象，激发、培养学生对音 乐的喜爱和感知力。 （二）过程与方法目标：（二）过程与方法目标： 2、在体验、模仿、合作中感受、表现音乐形象。 3、积极参与

4、以听、唱、动、打击乐器伴奏为主线的音乐实践活动。 （三）知识与技能目标：（三）知识与技能目标： 4、区分乐段，唱准第一乐段的旋律，为第一乐段添加歌词进行演唱，并准确用打击乐器为其第一乐段 伴奏。 5、在聆听音乐活动中，进一步熟悉管弦乐器；能准确的说出圆舞曲的三拍子特点，并能随乐跳舞。 6、通过完整聆听音乐能写出主题出现的顺序。 评价方案： 2 1、完整地聆听音乐，感受听辨乐曲不同主题的音乐形象（检测目标 1 和 4） 2、分段聆听音乐并能唱准第一乐段的旋律、歌词，能用打击乐器伴奏（检测目标 3 和 4） 3、完整地聆听音乐写出音乐主题出现的顺序（检测目标 6） 4、听辨出乐曲当中的主奏乐器，感

5、受三拍子圆舞曲的风格 （检测目标 2 和 5） 教学重点： 1、感受三拍子乐曲的特点，能唱准第一主题旋律、歌词，并能为这一主题伴奏。 2、引导学生感受乐曲、听辨乐曲、和表现乐曲。 教学难点： 1、感受乐曲不同的情绪，并唱准第一乐段的旋律，并为其伴奏。 2、听辨主题出现的顺序，并能随之表现音乐。 教学准备： 电子琴、长笛、多媒体课件、课堂小乐器(三角铁、碰钟、手鼓）等 3 教学过程教学过程 教学流程教学流程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 多媒体运多媒体运 用用 设计意图设计意图 组织教学 师弹琴 师生问好 生倾听并问好 组织教学 导导 入入 揭揭 示示 课课 题题 演奏 导入 一、 教师长

6、笛演奏 杜鹃圆舞曲 师：今天老师用长笛给大家演奏 一段音乐，请你们边听音乐边随 着音乐动起来。 学生认真聆听，随着老师演 奏的音乐轻轻的晃动身体。 通过聆听 唤起学生 对乐曲的 记忆，并感 受长笛演 奏的音色。 师生 交流 二、师生交流 师：你们听过这段音乐吗 师：在哪里听过？ 师：学校在每天下午放学的时候 都会播放这一段音乐。 师：那么，你们知道这段音乐叫 什么名字吗？ 师：是谁创作了这首音乐作品？ 学生认真聆听，随着老师演 奏的音乐轻轻的晃动身体。 了解学生 对乐曲的 掌握程度。 初初 步步 聆聆 听听 乐乐 曲曲 出示 课题 作品 介绍 初听 全曲 三、出示课题 杜鹃圆舞曲 杜鹃圆舞曲这

7、首作品是由挪 威作曲家约纳森创作的，作品描 述了，春天来了大自然一片欣欣 向荣的景象，杜鹃的鸣叫声更是 给春天增添了无限的生机勃勃 的景象。 四、泛听 师：同学们，刚才我们聆听的那 段大家非常熟悉的音乐，只是整 首乐曲的一小部分。现在我们来 完整的聆听音乐。 播放乐曲： 杜鹃圆舞曲 思考： 学生认真聆听 学生仔细聆听歌曲，思考教 师问题 出示课题 使用图片 和透明功 能出示作 品简介 用图片和 音乐功能 播放乐曲 学生对乐 曲的创作 有一个初 步的了解。 学生整体 感受乐曲。 4 分分 段段 聆聆 听听 思考 情绪 思考 乐曲 表现 的画 面 聆听 主奏 乐器 聆听 感受A 主题 的第 一乐

8、段 1、乐曲的情绪是怎样的？ 2、乐曲描绘一幅怎样的画面？ 3、它的演奏形式是什么？你听 到有哪些主奏乐器？ 4、通过聆听整首乐曲，有没有 哪个音乐片段或是音乐主题给 你留下了深刻的印象。 五、断听+精听 A 主题（第一乐段） 播放 A 主题（第一乐段） 提问：这一主题的主奏乐器是 谁？它的情绪是怎样的？ 这么活泼欢快的旋律大家想不 想学一学？ 出示旋律 提问： 1. 这是一首几拍子的音乐。 2. 三拍子的强弱规律是什么？ 3. 乐曲的开始音是第几拍子起 的？ 4. 我们把由弱拍开始的小节叫 什么小节？ 弱起小节也叫做不完全小节。 5. 下面我们伸出右手用画三角 形的方式来识读乐谱。 乐曲的情

9、绪是：欢快、活泼、 优美 乐曲描绘了小杜鹃在大森林 里无忧无虑的唱歌、跳舞、 嬉戏、玩耍的画面。 乐曲的演奏形式是：管弦乐 合奏 主奏乐器有：长笛、小提琴、 手风琴 学生：说出自己的意见 学生：认真聆听 主奏乐器是长笛 情绪是欢快、活泼的 学生：想 学生：三拍子 学生：强弱弱 学生：第三拍子 学生：弱起小节 使用透明 按钮揭示 问题的答 案 使用图片 和音乐功 能介绍聆 听三种主 奏乐器 使用图片 和音乐功 能播放乐 曲 A 主题 （第一乐 段） 通过思考 问题来集 中注意力 认真聆听 音乐。 引导学生 听出主奏 乐器和乐 曲的情绪 复习三拍 子的强弱 规律。 5 分分 段段 聆聆 听听 学唱

10、 A 题 （第 一乐 段） 旋 律 讲解 难点 学唱 A 题 （第 一乐 段） 旋 律 感受A 主题 的第 二乐 段 完整 聆听 感受 A 主 题的 两个 乐段 6.重点练习弱起及空拍。 7.慢速弹奏这一主题旋律 8.为这一主题添加歌词 9.教师弹琴 要求：用小乐器为这一主题伴奏 10、用长笛演奏这一主题 六、断听+精听 A 主题（第二乐段） 播放 A 主题的第二乐段 提问： 1. 这一乐段的主奏乐器是什 么？ 2. 这一乐段当中的小杜鹃在干 什么呢？ 用长笛演奏这一乐段的每一乐 句，你们来模仿小杜鹃在音乐中 的形象。 3.再次播放这一主题音乐 播放 A 主题的两个乐段 学生：用右手边打拍子边

11、读 乐谱。 学生：边读乐谱边用拍手、 拍肩、拍肩的方式来体现三 拍子的强弱。 学生学唱旋律。 学生：学唱歌词 学生：分别拿出自己手中的 小乐器为这一主题伴奏。 学生：用小乐器伴奏 学生：认真聆听 学生：小提琴 学生：小杜鹃们在大自然当 中，嬉戏玩耍，飞来飞去， 很是高兴。 学生：模仿小杜鹃的音乐形 象。 学生：模仿小杜鹃飞来飞去、 抖动翅膀等动作。 使用图片 和透明功 能播放曲 谱。 使用插入 音乐功能 播放音乐 学习感受 三拍子。 歌词是对 教材的创 编，使学生 更形象的 记忆、理解 第一个圆 舞曲 加入打击 乐器伴奏， 加深学生 对三拍在 音乐的感 受，鼓励学 生创编打 击乐伴奏， 调动学

12、习 热情。 引导学生 听辨出小 提琴音色 并模仿小 杜鹃的动 作。 6 分分 段段 聆聆 听听 聆 听 感 受 B 主 题 介绍 圆 舞曲 要求：听到第一乐段用小乐器伴 奏，听到第二乐段用肢体动作模 仿小杜鹃。 六、断听+精听 B 主题 播放 B 主题 提问： 1.B 主题的主奏乐器是什么？ 2.B 主题音乐当中的小杜鹃在干 什么？ 圆舞曲又被称为华尔兹，是 由奥地利民间发展而来的一种 三拍子的舞蹈，舞时两人成对旋 转，速度较快，情绪热烈。 播放圆舞曲的视频 示范三拍子的舞步 再次播放 B 主题 要求听音乐两人一组来舞动起 来。 学生：听音乐做出相应的动 作。 学生认真聆听 学生：手风琴 学生

13、：跳舞 学生：认真聆听 学生：认真观看 学生：全体起立，学习三拍 子的舞步。 学生：全体起立，两人一组 随乐跳舞。 使用插入 图片和音 乐功能出 示 A 主题 的第二乐 段音乐 使用透明 功能出示 圆舞 曲介绍 使用插入 视频功能 播放视频 通过聆听 A 主题的两 个乐段能 记忆这一 主题。 感受 B 主题 圆舞曲的 风格 通过观看 视频感受 圆舞曲的 魅力。 通过示范 学生亲身 体验三拍 子的舞步。 舞蹈的加 入是必不 可少的，因 为是优美 的圆舞曲， 让学生体 验到圆舞 曲的华丽 优美。加深 对圆舞曲 的记忆。 7 完完 整整 聆聆 听听 全全 曲曲 聆 听 全 曲 表 现 乐 曲 八、聆

14、听全曲 要求听到不同的主题做出不同 的动作。 再次播放全曲： 要求：写出主题出现的顺序 请两位同学到黑板上来写 出示杜鹃圆舞曲曲式结构 A B A B A 小结： 今天我们学习的这首杜鹃圆舞 曲是作曲家根据大自然当中小 杜鹃的鸣叫声“布谷”创作出来 的，由此可见，音乐其实离我们 一点也不遥远，只要我们能在平 时的生活中留心观察，用心体 会，相信有一天我们也能创作出 这么好听的音乐。 学生：认真聆听音乐，并做 出相应的动作。 学生：思考后将答案写到纸 上。 学生认真聆听。 使用插入 音乐功能 播放音乐 使用插入 透明功能 出示小结 全员参与 到乐曲的 表现中来， 鼓励每一 个学生自 信参与。 完

15、整聆听， 引导学生 听辨出乐 曲的顺序， 加深理解。 教学反思 通过本节课杜鹃圆舞曲的教学，我设定的 6 个教学目标，我认为教学目标 3、积 极参与以听、唱、动、打击乐器伴奏为主线的音乐实践活动。和教学目标 4、区分乐段， 唱准第一乐段的旋律， 为第一乐段添加歌词进行演唱， 并准确用打击乐器为第一乐段伴奏。 教学目标 5、在聆听音乐活动中，进一步熟悉管弦乐器；能准确的说出圆舞曲的三拍子特 点，并能随乐跳舞。这三个目标学生掌握的较好。 教学目标 1、在聆听管弦乐合奏杜鹃圆舞曲的音乐活动中，感受“杜鹃”的音乐 形象，激发、培养学生对音乐的喜爱和感知力。和教学目标 2、在体验、模仿、合作中感 受、表现音乐形象。 学生在模仿感受小杜鹃的音乐形象和肢体动作上还有待提高。老师 可以播放杜鹃鸟的视频，让学生观看并模仿小杜鹃在音乐当中的形象。 教学目标 6、通过完整聆听音乐能写出主题出现的顺序。这一目标完成的不理想。老 师可以通过自己完整演奏长笛或用电子琴弹奏各主题的音乐，让学生边听边写出主题顺 序。 8