2011年高考政治（大纲版）一轮复习课件：哲学常识 53 注意培养科学思维方法.ppt

1、1.事物的客观性质决定了在思维中必须进行分析和综合。事物的客观性质决定了在思维中必须进行分析和综合。2.分析和综合相结合的方法分析和综合相结合的方法(1)正确运用分析的方法正确运用分析的方法 分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别 加以研究的一种思维方法和思维过程。加以研究的一种思维方法和思维过程。只有对各要素首先进行周密的分析，才可能从整体上只有对各要素首先进行周密的分析，才可能从整体上 进行正确的综合，从而真正地认识事物。进行正确的综合，从而真正地认识事物。(2)正确运用综合的方法正确运用综合的方法 综合就是把分解开来的各个要素结合起来

2、，组成一综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一 个整体的思维方法和思考过程。个整体的思维方法和思考过程。只有对事物各种要素从内在联系上加以综合，才能只有对事物各种要素从内在联系上加以综合，才能 正确地认识整个客观对象。正确地认识整个客观对象。3.贯穿于分析和综合相结合方法的核心是矛盾分析方法。贯穿于分析和综合相结合方法的核心是矛盾分析方法。分析与综合的关系分析与综合的关系 类型类型关系关系分析分析综合综合区别区别含含义义把事物的整体或过程把事物的整体或过程分解为各个要素，分分解为各个要素，分别加以研究的一种思别加以研究的一种思维方法和思维过程维方法和思维过程把分解开来的各个把分解开来的各

3、个要素结合起来，组要素结合起来，组成一个整体的思维成一个整体的思维方法和思考过程方法和思考过程 类型类型关系关系分析分析综合综合区别区别作用作用分析是综合的基础，分析是综合的基础，只有对各要素首先做只有对各要素首先做出周密的分析，才可出周密的分析，才可能从整体上进行正确能从整体上进行正确的综合，从而真正地的综合，从而真正地认识事物认识事物只有对事物各种只有对事物各种要素从内在联系要素从内在联系上加以综合，才上加以综合，才能正确地认识整能正确地认识整个客观对象个客观对象 类型类型关系关系分析分析综合综合区别区别具体具体要求要求不能不能“只分不联只分不联”，要在整体中把握各要在整体中把握各个要素个

4、要素综合不是简单地机综合不是简单地机械相加，而是把握械相加，而是把握事物整体的本质和事物整体的本质和运动规律运动规律联联系系分析与综合密不可分，分析与综合是统分析与综合密不可分，分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意在分析合指导下的深入分析，又要注意在分析基础上的综合基础上的综合 在把握和运用分析与综合相结合的思维方在把握和运用分析与综合相结合的思维方法时，一是要反对把分析绝对化，认为分析是纯粹的分析；法时，一是要反对把分析绝对化，认为分析是纯粹的分析；二是要反对把综合绝对化，认为综合是纯粹的综合；三是二是要反对把综合绝对

5、化，认为综合是纯粹的综合；三是不能把它理解为一个思维过程中先是纯粹的分析，后是纯不能把它理解为一个思维过程中先是纯粹的分析，后是纯粹的综合，而应是在综合指导下进行分析，在分析基础上粹的综合，而应是在综合指导下进行分析，在分析基础上进行综合，在以分析为主时有综合，在以综合为主时也有进行综合，在以分析为主时有综合，在以综合为主时也有分析。分析。例例1(2009上海高考上海高考)上海上海世博会的吉祥物世博会的吉祥物“海宝海宝”以汉字的以汉字的“人人”作为核心创意，既反映了中国作为核心创意，既反映了中国文化的特色，又呼应了上海世博文化的特色，又呼应了上海世博会会徽的设计理念。海宝的设计运用到了综合的方

6、法，会会徽的设计理念。海宝的设计运用到了综合的方法，这种方法的基本特征是这种方法的基本特征是 ()A.从整体到部分从整体到部分 B.从部分到整体从部分到整体 C.从个别到一般从个别到一般 D.从一般到个别从一般到个别 课堂笔记课堂笔记选选 从整体到部分的思维方法或从部分到整体的思维从整体到部分的思维方法或从部分到整体的思维方法是属于分析或综合的问题。从整体到部分属于分析，方法是属于分析或综合的问题。从整体到部分属于分析，从部分到整体属于综合。从部分到整体属于综合。B1.想象是一种令人惊奇的思维能力想象是一种令人惊奇的思维能力 合理的科学的想象，立足已知事实，根据已知的规律，合理的科学的想象，立

7、足已知事实，根据已知的规律，充分发挥了人的思维潜能，对人们认识世界和改造世充分发挥了人的思维潜能，对人们认识世界和改造世 界是极为有益的。界是极为有益的。2.创造性思维要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢创造性思维要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢 于提出新问题，解决新问题于提出新问题，解决新问题 它要求人们克服固守书本、墨守成规的旧思想，树立创它要求人们克服固守书本、墨守成规的旧思想，树立创 新意识、更新思想观念。创造性思维必须以辩证唯物主新意识、更新思想观念。创造性思维必须以辩证唯物主 义的思想方法为出发点，运用唯物辩证法的思想方法思义的思想方法为出发点，运用唯物辩证法的思想方法思

8、考问题，若脱离实际或以形而上学的思想方法去思考，考问题，若脱离实际或以形而上学的思想方法去思考，就不会有什么新成果。就不会有什么新成果。3.培养想象力和创造性思维需要注意的几个问题培养想象力和创造性思维需要注意的几个问题(1)务必积累知识，把握已知规律。只有深入学习和研究务必积累知识，把握已知规律。只有深入学习和研究 前人已有的知识，并以此为基础，才能通过自己的智前人已有的知识，并以此为基础，才能通过自己的智 慧，作出合理的想象，形成创造性的结果。慧，作出合理的想象，形成创造性的结果。(2)要善于发现问题。正确地发现和提出问题，向来是正要善于发现问题。正确地发现和提出问题，向来是正 确地解决问

9、题进而推动理论发展、创新的首要环节。确地解决问题进而推动理论发展、创新的首要环节。(3)要敢于超越。前人总结的理论，既有正确的，也有错误要敢于超越。前人总结的理论，既有正确的，也有错误 的，还有其他复杂的情形，敢于超越，才可能创新。的，还有其他复杂的情形，敢于超越，才可能创新。(4)要正确对待灵感和顿悟。灵感和顿悟是长期沉溺于研究要正确对待灵感和顿悟。灵感和顿悟是长期沉溺于研究 对象之后的豁然开朗，但它绝非一时之功。对象之后的豁然开朗，但它绝非一时之功。(5)要经得起实践的检验。合理想象和创造性思维的成果，要经得起实践的检验。合理想象和创造性思维的成果，要能够说明新问题，解决新问题。要能够说明

10、新问题，解决新问题。培养创新精神和创造性思维培养创新精神和创造性思维(1)创新的哲学依据创新的哲学依据 从唯物论角度，是坚持尊重客观规律与发挥主观能从唯物论角度，是坚持尊重客观规律与发挥主观能 动性的统一，是坚持实事求是与解放思想的统一。动性的统一，是坚持实事求是与解放思想的统一。从辩证法角度，事物是不断发展变化的，发展的实质从辩证法角度，事物是不断发展变化的，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。要坚持创新，就要破是新事物的产生和旧事物的灭亡。要坚持创新，就要破除思想僵化、墨守成规和安于现状的旧观念，使人们的除思想僵化、墨守成规和安于现状的旧观念，使人们的思想适应变化了的实际。思想适应变化

11、了的实际。从认识论角度，整个世界在空间和时间上都是无限的。从认识论角度，整个世界在空间和时间上都是无限的。因此，人们应当在实践的基础上不断地深化认识、扩展因此，人们应当在实践的基础上不断地深化认识、扩展认识、把认识向前推移。认识、把认识向前推移。(2)培养创新精神和创造性思维的意义培养创新精神和创造性思维的意义 培养创新精神是知识经济时代的要求。知识经济是以培养创新精神是知识经济时代的要求。知识经济是以 知识为基础的经济，这种经济直接依赖于知识与信息的知识为基础的经济，这种经济直接依赖于知识与信息的 生产、扩散和应用，知识经济时代必然要求我们具有创生产、扩散和应用，知识经济时代必然要求我们具有

12、创 造能力，创新精神是创造能力的前提和强大动力。造能力，创新精神是创造能力的前提和强大动力。培养创新精神是民族振兴的要求。创新是一个民族进培养创新精神是民族振兴的要求。创新是一个民族进 步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有 创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。(3)培养创新精神既是实施人才强国、科教兴国战略的要培养创新精神既是实施人才强国、科教兴国战略的要 求，也是个人自我完善和发展的需要。求，也是个人自我完善和发展的需要。例例2(2010成都模拟成都模拟)达尔文达尔文“所有的生命来

13、自于一所有的生命来自于一个共同祖先个共同祖先”的命题，至今仍然令人震撼。进化论从生命的命题，至今仍然令人震撼。进化论从生命运动层次揭示了复杂是源于简单的。科学想象不是无源运动层次揭示了复杂是源于简单的。科学想象不是无源之水，它必须立足于之水，它必须立足于 ()A.已知的事实及规律已知的事实及规律 B.认识的根本目的认识的根本目的 C.对未知世界的科学幻想对未知世界的科学幻想 D.复杂性科学复杂性科学 课堂笔记课堂笔记选选 合理想象是创造性思维的一种表现，但想象必须立合理想象是创造性思维的一种表现，但想象必须立足于已知事实，尊重客观规律，否则就是胡思乱想。足于已知事实，尊重客观规律，否则就是胡思

14、乱想。A题组一分析与综合相结合题组一分析与综合相结合1.下图是对某校下图是对某校180名高中学生过生日花钱情况进行的调名高中学生过生日花钱情况进行的调 查统计，该图显示不少中学生还不是理智的消费者。查统计，该图显示不少中学生还不是理智的消费者。这一认识过程体现了这一认识过程体现了 ()A.从分析到综合的思维方法从分析到综合的思维方法B.从抽象到具体的思维方法从抽象到具体的思维方法C.从共性到个性的认识方法从共性到个性的认识方法D.合理想象和创造性思维相结合合理想象和创造性思维相结合解析：解析：调查统计图体现了从分析到综合的思维方法，调查统计图体现了从分析到综合的思维方法，故故A项符合题意。项符

15、合题意。B、C两项本身说法颠倒。两项本身说法颠倒。D项不符项不符合题意。合题意。答案：答案：A2.下列关于分析和综合的说法中正确的是下列关于分析和综合的说法中正确的是 ()综合就是客观事物各个要素的重新组合综合就是客观事物各个要素的重新组合 分析和综合是统一的科学的思维方法分析和综合是统一的科学的思维方法 分析要在综合的指导下进行分析要在综合的指导下进行 综合要在分析的基础上进行综合要在分析的基础上进行 A.B.C.D.解析：解析：错误，综合不是事物简单地机械相加，而是客观错误，综合不是事物简单地机械相加，而是客观事物各个要素有机组合成一个整体的思维方法和思考过程。事物各个要素有机组合成一个整

16、体的思维方法和思考过程。答案：答案：B3.根据我国根据我国CPI的新变化，国务院及时召开会议，分析经的新变化，国务院及时召开会议，分析经 济形势，总结经验，适时部署经济工作的措施。这体济形势，总结经验，适时部署经济工作的措施。这体 现的哲理是现的哲理是 ()坚持与时俱进坚持与时俱进 从变化的实际出发从变化的实际出发 坚持分析与综合的思维方法坚持分析与综合的思维方法 坚持具体问题具体分析坚持具体问题具体分析 A.B.C.D.解析：解析：是从不同角度回答的一个道理，是从不同角度回答的一个道理，是是从思维方法角度回答。从思维方法角度回答。答案：答案：D题组二合理想象与创造性思维题组二合理想象与创造性

17、思维4.美国人最爱说的一个单词是美国人最爱说的一个单词是“try”(试试)。成都有个年轻人。成都有个年轻人 在研制一种安装折翼的可飞行汽车，在国内无人理睬，在研制一种安装折翼的可飞行汽车，在国内无人理睬，被认为是异想天开。可美国的一个机构却邀请他去美被认为是异想天开。可美国的一个机构却邀请他去美 国国“try”，并为他提供，并为他提供“try”的条件。其实，在中国敢于的条件。其实，在中国敢于 “try”的人并不少：开放特区是的人并不少：开放特区是“try”，“一国两制一国两制”也是也是 “try”。这里的。这里的“try”的哲学含义是的哲学含义是 ()A.敢于突破客观条件和客观规律的制约敢于突

18、破客观条件和客观规律的制约B.理想、设想等是可有可无的理想、设想等是可有可无的C.善于把具有创新意向的科学构想付诸实践善于把具有创新意向的科学构想付诸实践D.做别人不敢做的科学实验做别人不敢做的科学实验解析：解析：题干中题干中“try”就是充分发挥人的主观能动性去就是充分发挥人的主观能动性去“做做”、“行动行动”、“实践实践”其科学构想，其科学构想，C项应入选。客观条件和客项应入选。客观条件和客观规律始终制约着人的主观能动性，人必须尊重客观规律，观规律始终制约着人的主观能动性，人必须尊重客观规律，创造必要条件，创造必要条件，A项错误。项错误。B、D与题意无关。与题意无关。答案：答案：C5.作家

19、老舍请国画大师齐白石以古诗作家老舍请国画大师齐白石以古诗“蛙声十里出山泉蛙声十里出山泉”为为 题作画。齐白石思索良久，在纸上画了一条长满青苔和题作画。齐白石思索良久，在纸上画了一条长满青苔和 乱石的山涧，山涧里山泉流淌，泉流中几只小蝌蚪摇头乱石的山涧，山涧里山泉流淌，泉流中几只小蝌蚪摇头 摆尾顺流而下，老舍看后，赞叹不已。齐白石用蝌蚪表摆尾顺流而下，老舍看后，赞叹不已。齐白石用蝌蚪表 现蛙声，从思维过程看属于现蛙声，从思维过程看属于 ()A.分析与综合的过程分析与综合的过程 B.感性认识到理性认识的过程感性认识到理性认识的过程 C.合理的想象合理的想象 D.透过现象看本质透过现象看本质解析：解

20、析：注意题干注意题干“思维过程思维过程”这一要求，这一要求，A、C符合要求，符合要求，而材料未体现分析与综合这一点，故选而材料未体现分析与综合这一点，故选C项。项。答案：答案：C6.法国数学家亨利法国数学家亨利庞加莱于庞加莱于1904年提出了这样一个猜想：年提出了这样一个猜想：在一个封闭三维空间，假如每条封闭的曲线都能收缩在一个封闭三维空间，假如每条封闭的曲线都能收缩 成一点，这个空间一定是一个圆球。这就是著名的成一点，这个空间一定是一个圆球。这就是著名的“庞庞 加莱猜想加莱猜想”。100多年后，这个猜想终于被证明，这体多年后，这个猜想终于被证明，这体 现的哲学道理是现的哲学道理是 ()合理想

21、象有助于培养创造性思维合理想象有助于培养创造性思维想象是一种令人惊奇的思维能力想象是一种令人惊奇的思维能力合理想象有助于更好地认识世界合理想象有助于更好地认识世界大胆的想象一定能成为现实大胆的想象一定能成为现实A.B.C.D.解析：解析：说法绝对化，应排除，故选说法绝对化，应排除，故选C项。项。答案：答案：C迁移综合题迁移综合题7.日本一家企业生产圆珠笔，销路一直不好，主要原因日本一家企业生产圆珠笔，销路一直不好，主要原因 是圆珠笔笔芯中的油墨往往还没用完，笔芯上圆珠就是圆珠笔笔芯中的油墨往往还没用完，笔芯上圆珠就 坏了，厂家找了许多专家对笔芯上圆珠的质量进行改坏了，厂家找了许多专家对笔芯上圆

22、珠的质量进行改 进，得到的效果均不理想。最后这家工厂的一位普通进，得到的效果均不理想。最后这家工厂的一位普通 工人却成功地解决了这一难题，他不是去改进圆球，工人却成功地解决了这一难题，他不是去改进圆球，而是把笔杆截去了一小段，少装些油墨。这样一来，而是把笔杆截去了一小段，少装些油墨。这样一来，没等圆珠报废，油墨就已经用完。没等圆珠报废，油墨就已经用完。运用科学思维方法的有关知识说明材料给你的哲学启示。运用科学思维方法的有关知识说明材料给你的哲学启示。解析：解析：本题以国外实例为背景，考查学生对哲学基本知本题以国外实例为背景，考查学生对哲学基本知识的运用能力。分析时应将知识点限定在识的运用能力。

23、分析时应将知识点限定在“科学思维方法科学思维方法的有关知识的有关知识”，要求说明有关哲学启示。，要求说明有关哲学启示。答案：答案：(1)在分析与综合的思维过程中，如果伴随着合理想在分析与综合的思维过程中，如果伴随着合理想象与创造性思维，人们的认识能力会得到进一步的发挥，象与创造性思维，人们的认识能力会得到进一步的发挥，认识成果甚至是惊人的。创造性思维要求人们以科学理论认识成果甚至是惊人的。创造性思维要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题、解决新问题。为指导，面对实际，敢于提出新问题、解决新问题。(2)创造性思维的一个表现是，敢于打破常规，进行逆向思创造性思维的一个表现是，敢于打破常

24、规，进行逆向思维。当圆珠笔笔芯出现问题而不能解决时，这位工人敢于维。当圆珠笔笔芯出现问题而不能解决时，这位工人敢于寻找新的思路，敢于开拓进取，成功地解决了这一难题。寻找新的思路，敢于开拓进取，成功地解决了这一难题。因而必须发挥创造性思维，培养自己的创新能力。因而必须发挥创造性思维，培养自己的创新能力。2010年国家科学技术奖励大会在北京召开年国家科学技术奖励大会在北京召开2010年年1月月11日上午，中共中央、日上午，中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。党和国家领导人胡锦涛、奖励大会。党和国家领导人胡锦涛、温家宝、李长春、习近平、李克强出席大会并

25、为获奖代表温家宝、李长春、习近平、李克强出席大会并为获奖代表颁奖。颁奖。在热烈的掌声中，胡锦涛首先向获得在热烈的掌声中，胡锦涛首先向获得2009年度国家最高年度国家最高科学技术奖的中国科学院院士谷超豪、中国科学院院士科学技术奖的中国科学院院士谷超豪、中国科学院院士孙家栋颁发奖励证书，并同他们热情握手，表示祝贺。孙家栋颁发奖励证书，并同他们热情握手，表示祝贺。随后，胡锦涛等党和国家领导人向获得国家自然科学奖、随后，胡锦涛等党和国家领导人向获得国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖和中华人民共和国家技术发明奖、国家科学技术进步奖和中华人民共和国国际科学技术合作奖的代表颁奖。国国际科学技

26、术合作奖的代表颁奖。1.为什么要培养创新精神和创造性思维？为什么要培养创新精神和创造性思维？提示：提示：(1)培养创新精神是知识经济时代的要求。知识培养创新精神是知识经济时代的要求。知识经济时代必然要求我们具有创造能力，创新精神是创造经济时代必然要求我们具有创造能力，创新精神是创造能力的前提和强大动力。能力的前提和强大动力。(2)创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养创新精神是民族振兴的要求，一个没有创竭动力。培养创新精神是民族振兴的要求，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。(3)培

27、养创新精神是实施科教兴国战略的要求，也是个培养创新精神是实施科教兴国战略的要求，也是个人自我完善和发展的需要。人自我完善和发展的需要。2.如何培养创新精神和创造性思维？如何培养创新精神和创造性思维？提示：提示：(1)要善于发现问题。创造性思维基于实践始于要善于发现问题。创造性思维基于实践始于问题，正确地发现和提出问题，是正确解决问题进而问题，正确地发现和提出问题，是正确解决问题进而推动理论发展、创新的首要环节。推动理论发展、创新的首要环节。(2)要敢于超越。敢于创新、有所发展、有所创造，不要敢于超越。敢于创新、有所发展、有所创造，不要墨守成规。要墨守成规。(3)要积累知识，把握住已知规律。只有

28、深入学习和研要积累知识，把握住已知规律。只有深入学习和研究前人已有的知识，并以此为基础，才能通过自己的究前人已有的知识，并以此为基础，才能通过自己的智慧，作出合理的想象，形成创造性的知识。智慧，作出合理的想象，形成创造性的知识。(4)要正确对待灵感和顿悟。机遇偏爱于想象和有创造要正确对待灵感和顿悟。机遇偏爱于想象和有创造性思维的头脑。性思维的头脑。(5)要经得起实践的检验。合理想象与创造性思维的成要经得起实践的检验。合理想象与创造性思维的成果，要能够说明新问题、解决新问题。果，要能够说明新问题、解决新问题。1.全国科学技术工作者要学习谷超豪院士、孙家栋院士的全国科学技术工作者要学习谷超豪院士、

29、孙家栋院士的 自主创新精神。要创新就必须自主创新精神。要创新就必须 ()深入学习和研究前人已有的知识，把握已知规律深入学习和研究前人已有的知识，把握已知规律 解放思想，认识、运用和创造规律解放思想，认识、运用和创造规律善于把想象力和善于把想象力和 创造性思维结合起来创造性思维结合起来以科学理论为指导，面对实以科学理论为指导，面对实 际，敢于提出新问题，解决新问题际，敢于提出新问题，解决新问题 A.B.C.D.解析：解析：规律是客观的，人们不能创造规律，因此，规律是客观的，人们不能创造规律，因此，说说法错误。法错误。答案：答案：C2.从从20世纪世纪80年代后期至今，谷超豪在当前数学最前沿领年代

30、后期至今，谷超豪在当前数学最前沿领 域，特别是数学的交叉研究和边缘化上，获得了一系列域，特别是数学的交叉研究和边缘化上，获得了一系列 富有开创性的成果，为我国尖端技术，特别是航天工程富有开创性的成果，为我国尖端技术，特别是航天工程 的基础研究作出了杰出的贡献。这反映的哲学道理是的基础研究作出了杰出的贡献。这反映的哲学道理是 ()A.规律是客观的又是可以被认识利用的规律是客观的又是可以被认识利用的 B.发挥主观能动性，能够使人类摆脱自然规律的约束发挥主观能动性，能够使人类摆脱自然规律的约束 C.事物的联系是有条件的事物的联系是有条件的 D.人们可以发现、创造规律人们可以发现、创造规律解析：解析：

31、C没有体现，没有体现，B、D说法错误。说法错误。答案：答案：A3.孙家栋从孙家栋从20世纪世纪50年代开始致力于航天技术的研发，被年代开始致力于航天技术的研发，被 誉为中国人造卫星和深空探测技术的开创者之一。目前誉为中国人造卫星和深空探测技术的开创者之一。目前 在中国自主研制发射的百余颗航天器中，有三分之一由在中国自主研制发射的百余颗航天器中，有三分之一由 他担当技术负责人，其中包括中国的第一颗人造卫星他担当技术负责人，其中包括中国的第一颗人造卫星“东方红一号东方红一号”以及中国首颗月球探测卫星以及中国首颗月球探测卫星“嫦娥一号嫦娥一号”等等重重 要卫星。从哲学角度分析，科学家孙家栋的一系列非凡要卫星。从哲学角度分析，科学家孙家栋的一系列非凡 成就启示我们成就启示我们 ()A.要用联系、发展的观点看问题要用联系、发展的观点看问题B.矛盾双方在一定条件下相互转化矛盾双方在一定条件下相互转化C.量变是质变的基础和前提量变是质变的基础和前提D.要有创新精神，学会创造性思维要有创新精神，学会创造性思维解析：解析：材料的主旨突出了创新的重要性，故应选材料的主旨突出了创新的重要性，故应选D。A、B、C不符合题意。不符合题意。答案：答案：D