五年级下册各单元阅读目标与考点汇总.docx

1、五年级下册各单元阅读目标与考点汇总（一）五年级下册各单元阅读目标与考点汇总五年级下册各单元阅读目标整合单元单元主题篇目阅读目标第一曜元童年往事1 .古诗三首四时田园杂兴（具三十一）稚子弄冰村晚）2 .祖父的园子体会课文蓑达的思想感情。第二单元古典名著3 .月是故乡明4,梅花魂5 .草船借脩6 .景阳冈初步学习阅读古典名著的方法。第三单元汉字文化7塞王出世8,红楼春趣遨游汉字王国汉字真有趣感受文字的趣味，了解汉字文化.学习搜集资料的基本方法，第四单元家国情怀我襄你.汉字9 .古诗三首（从军行秋夜将晓出篇门迎原有整闻官军收河南河北）10 .鼻山处处埋忠僧通过课文中动作、语言、裨态的描写，体会人物内

2、心。第五雌元形形色色的人11.感受谡文风趣的语音。23.,年的发现五年级上册一共是八个单元，27篇课文，下册内容有所减少，八个单元，23篇课文。第一单元体会文章表达的思想感情。月是故乡明一课中，直接关注直接抒情的语句即可，例如：我的小月亮，我永远忘不掉你。从这句话这种我们就能直观感受到作者对故乡的怀念之情；祖父的园子一课中，关注蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句，例如：体会我描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句，体会到了蕴藏在字里行间的我对祖父和园子深沉的爱与怀念。当然，有感情的朗读也可以有效帮助我们体会情感。第二单元初步学习阅读古典名著的方法。本单元四篇文章分别选自三国演义水浒传西游记

3、和红楼梦，因为只是节选了片段，对人物形象的理解就不那么全面，所以本单元的阅读要求很高，既要知情节，又要识人物，还要联系上下文理解阅读过程中不认识的词语。内容量很大，不可能在短时间阅读完这四本名著，就需要各位家长和同学提前规划阅读计划，四年级下学期安排一本，四升五的暑假安排一本，五年级上学期阅读一本，五年级寒假阅读一本。等五年级下学期学这一单元的时候，刚好四本古典名著全部通读一遍，上起课来也比较得心应手。第三单元感受文字的趣味，了解汉字文化。这一单元更像是综合性文本阅读（非连续性文本），有字谜，有歇后语，有碑帖，有说明性材料。学会从这些内容当中获取信息即可，概括性的考题是重中之重，注意概括的准确

4、性和全面性。第四单元通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物内心。本单元都是突显爱国胄怀”的内容，让我们感受中国先辈们天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感，感受先辈为国献身，不计个人得失的崇高美德。像青山处处埋忠骨中，通过体会毛主席的动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界；像军神中，通过体会刘伯承的内心和沃克医生的内心变化，体会作者要表达的思想感情象清贫中，从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中体会他的品质。体会人物内心有两方面的内容：体会人物思想感情；体会人物的心理及心理变化。一定要注意。第五单元学习描写人物的基本方法。本单元两篇文章，人物描写一组中三篇文章分别选自徐光耀的小兵张嘎，老舍的

5、骆驼祥子，清代吴敬梓的儒林外史，都是小说。分别选取了相关人物的动作描写、外貌描写、动作和神态描写，向我们展示了大千世界形形色色的众生相。要展现好人物，要么围绕人的特点选择典型事例，要么抓住人物的细节描写（外、语、动、心、神），要么运用多种方法表现人物特点。学会从描写的角度赏析相关句子即可。第六单元了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。这一单元共三篇课文，都是讲面对问题我们如何找到应对方法的，自相矛盾中，我们会学到实事求是才是解决问题的基础；田忌赛马中，我们会学到以弱胜强的智谋策略；跳水中，我们会学到父亲面对问题时果决的态度。我们不仅仅是在了解课文内容，还应该把学到的思维过程运用到生活当中。第七单元体会静态描写和动态描写的表达效果。这一单元,在威尼斯的小艇中体会静态描写和动态描写的表达效果；在牧场之国体会景物描写和动静结合的表达效果；在金字塔中学会如何在非连续性文本阅读中筛查信息。第八单元体会课文风趣的语言。本单元三篇文章，都是极具趣味性的课文，意在激发学生学习语言的热情和兴趣，提升学生语言品鉴的能力。杨氏之子，双方围绕姓氏展开了一场巧妙对话；手指运用拟人化的手法，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现；童年的发现，以一个9岁孩童的视角讲述了他发现胚胎发育规律的过程，语言很俏皮，还有幽默的自我调侃，同龄的同学会很有共鸣。五年级的阅读理解，知识点的系统性很强，需要各位同学多多总结