《兰亭集序》教学设计主问题法.docx

1、兰亭集序教学设计主问题法（）预习检测，巩固虚词（二）欣赏书法，谈感受（三）分析性朗读，解决矛盾问题（四）深层探求：生命的短暂？我们应该乐，还是应该痛？教学目标：1 .积累文言虚词2 .欣赏作者清新雅致的写作风格3 .感知作者的情感变化，探索思考生命的意义和价值。（）预习检测，巩固虚词1 .所以所以兴怀，其致一也表原因所以游目骋怀，足以极视听之娱用来方法2 .之仰观宇宙之大，俯察品类之盛助词表定语后置曾不知老之将至性及其所之既倦每览昔人兴感之由以之兴怀暮春之初助词用在主谓间，取消句子独立动词往达到助词的代词，回指上文中的事。节助词衬足四个音书（二）欣赏书法，谈感受王羲之兰亭集序是中国书法作品中的

2、皇者，收藏榜位列世界第一。我们一起欣赏一下全篇和局部放大的字。谈一下你的感受？明确：一气呵成、自然流畅、遒劲有力、精致俊逸、结构独特,这次第，怎一个美字了得？俗话说：”字如其人。这样的字，你认为他是一个怎么样的人？明确：王羲之的字很帅，人也很帅，一定俊俏；人有内心的追求和刚强，豁达；崇尚自然，在前人的基础之融百家之长，自成一体,有所突破。前47.4 品以A 於W 彖A、l加帛4督 4美卷援 7室修鼻4夕 /讽境外忸力有3 垓城及a核竹入44 泳冰4戏才去土 小、玄泣H叨夕引（三）分析性朗读，解决矛盾问题这是一篇山水游记散文，先记叙、写景，后抒情议论。表达作者复杂情感的词汇是哪些字?（乐痛）乐和

3、痛矛盾吗?他们之间什么关系？预设1:不矛盾，一二段描写美丽的时间，地点，人物相连，乐极生痛，顺承关系，不矛盾。何以为乐？时间美丽：暮春之初（花红柳绿，一片生机盎然）地点美耶：会稽山阴之兰亭（名山名苧）人物美丽：群贤毕至，少长咸集景色美丽：此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。（山峰高峻，茂林高高，溪流湍急，像带子一样，围绕亭子周围，流觞曲水）天气美丽：是日也，天朗气清，惠风和畅。（天气晴朗，和风温暖）行为美丽：修禊事也。（禊礼水滨嬉戏洗濯求福，踏青春游）一觞一咏，亦足以畅叙幽情。（酒杯放入弯曲的水道中任其飘流，杯停在某人面前，某人就引杯饮酒作诗，谈一谈内心

4、身处的情感。）仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也（一仰首一俯看，看浩大的宇宙，看众多的万物，开阔视野和胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。）为什么这么开心快乐，却感受到痛?越是美丽的，消失的越快。感受到人生短暂，自然就是人生的苦痛。何以为痛?向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。（时光飞逝，万物善变）况修短随化，终期于尽。（人生短暂）古人云：死生亦大矣。岂不痛哉！（死生是一件大事）龙*Y德1必预设2:不矛盾，一二段描写美丽的时间，地点，人物相连，后面想到时光飞逝，乐和痛，是对比关系。正因为太美丽，存在的时间短，人生短暂，消逝得快，自然痛苦。预设3:

5、不矛盾，一二段描写美丽的时间，地点，人物相连，后面想到时光飞逝，乐和痛，是循环关系。乐然后痛，痛然后乐。我们一起看乐和痛的内在和外延。乐的内涵外和外延：美丽的景色，美丽的环境，美丽的天气,都是没有色彩的。人物活动，禊礼求福，流觞曲水，游目骋怀。没有色彩，正好反映魏晋文士崇尚淡雅之风。痛的内涵和外延：美好事物存在短暂，人生短暂，死和生都是大事，该考虑清楚。魏晋统治者对言论的控制十分严苛，导致很多人，只能放弃官场，各个获得潇洒，活出真我。乐”的东西不断被毁，人生又如此短暂，但是我们要更加珍惜时光，珍惜生命，在有限的生命里，获得轰轰烈。这实现了循环关系。（四）深层探求：生命的短暂？我们应该乐，还是应该痛？子日：朝闻道，夕死可也孔子对待死是这么坦然，所以他活得充实快乐。死，每一个人都要面对，死后无非都是一杯黄土”王羲之的时代，政治严酷，社会动荡，人们自由度小，生命危机感强，崇尚隐逸潇洒的生活，喜爱自己的放荡不羁，喜欢自然。生命短暂，美好逝去之痛，正是教会我们活着的时候，要更加好好生活，获得精彩，获得乐。今人看古人记述他们情怀的文章，有共鸣，所以，记述这些，让后人看今天的时候，也会有一样的想法。