教育科研成果及其表达课件.ppt

1、教育科研成果及其表达西城（南）区科研室2014、03、06一、结题鉴定工作方案结题时限：结题时限：区科研室于2014年4月1日至4月15日集中收集结题鉴定材料。结题鉴定方式：结题鉴定方式：所有课题均实行集中结题集中结题鉴定，由区科研室聘请专家鉴定。提交材料：提交材料：结题鉴定表结题鉴定表，研究报告，研究报告，成果附件（调查问卷或提纲，发表论文、获奖证书、媒体报道的复印件）。鉴定内容、标准及结果应用：鉴定内容、标准及结果应用：结题鉴定包括两个方面，即能否结题能否结题和成果等级成果等级鉴定。1从研究内容的完成内容的完成情况、研究过程的推进过程的推进情况、研究成成果的取得果的取得情况三个方面进行结题

2、与否鉴定，确定课题最终能否结题。2从成果的科学性、创新性、规范性、应用价值科学性、创新性、规范性、应用价值等四个方面进行成果等级鉴定，分A级优秀、B级良好、C级合格、D级不合格四个等级。科研室根据专家的鉴定意见，综合确定成果的最终等级。成果的最终等级被确定为D级不合格的课题，不能结题。成果等级为A级优秀、B级良好的课题，可进入成果评奖及评奖及宣传推广宣传推广。未提出结题或未通过结题者，不得参加不得参加下一轮课题申报。工作要求：工作要求：（一）学校科研室主任工作要求1.结合区科研室结题工作方案，指导指导本学校课题负责人做好结题总结工作。2.按区科研室要求，认真、如实填写认真、如实填写西城（南）区

3、“十二五”教育科学研究规划立项课题结题鉴定表中“课题负责人所在单位科研管理管理部门意见部门意见”。3.按本方案时间安排，将本学校结题鉴定材料汇总，纸质文本一式3份交区科研室，同时提交电子文本。（A4纸）纸）4.有条件的学校，可结合课题结题，组织一次结题交流研讨活动组织一次结题交流研讨活动，时间自行安排。请将本校结题交流研讨活动写一篇宣传报告稿，送交区科研室。5.所有结题材料，学校自行留存一份，纳入课题档案档案。（二）课题负责人工作要求1.召集本课题组成员，总结前期研究工作进展情况，围绕研究内容，分分析提炼研究成果析提炼研究成果。2.按学校科研室的要求，提交完备的结题鉴定材料提交完备的结题鉴定材

4、料。补充说明：补充说明：结题时限：结题时限：区科研室于2014年4月1日至4月15日集中收集结题鉴定材料（电子版，修改后的电子版及书面材料的收交时间另行通知另行通知）。工作要求：工作要求：（一）学校科研室主任工作要求 3.按本方案时间安排，将本学校结题鉴定材料汇总，纸质文本一式3份交区科研室，同时提交电子文本。（A4纸）纸）二、如何提炼课题成果二、如何提炼课题成果成果的含义及范围成果的含义及范围 课题研究活动；表述（表达、表现）方式；产生、得出的结论；获得的教育教学效果（效益、价值）。研究活动研究活动：资料的收集整理；子课题的分解活动；开题活动；说课、听课、评课活动；课题专题研讨活动，等等。表

5、现形式表现形式：专著、论文（集）、科研报告、实验报告、经验总结、校本课程、教学设计、教学案例、教学课例课件、教学随笔等等。研究结论研究结论：知识体系教育观点、教育思想、教育理论；方案教育方法、措施、对策；产品教具、仪器。研究效果研究效果：研究对象群体性思想观念的改变、行为的改进、学业成绩、身心健康和全面发展的提高；研究者群体性理论观念的改变、行为的改进、研究素质的提高；在研究在本系统所产生的积极影响；同行的引用推广；媒体的追踪报道；领导的高度关注；学术界的转载、引用，等等。教育科学研究成果是在进行教育类科学研究研究的基础上，采用科学的方法，经过智力加工智力加工而产生产生的具有一定学术价值、社会

6、价值或经济价值，并被同行专家认可的知识体系、方案或知识体系、方案或产品产品。研究报告和论文是表述科研成果最常见的形式形式。教育科研成果是指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等等。教育科研成果是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证调查研究、实验或论证后所得出得出的新的教育观点，新的教育思想，新的教育方法或新的教育理

7、论。教育科研成果是研究者对所从事的教育研究研究过程和结果的高高度概括和科学总结的产物度概括和科学总结的产物。包括包括教育研究报告、教育科研论文、教育专著和教育科研成品。定义特点：定义特点：研究活动：观察、调查、实验、行动研究和思维等一研究活动：观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动获得；系列研究活动获得；进行调查研究、实验或论证调查研究、实验或论证后所得出。得出。结果或结论结果或结论：具有一定学术价值、社会价值或经济价值，并被同行专家认可的知识体系、方案或产品；知识体系、方案或产品；具有一定学术意义或实用价值的创造性结果；新的教育观点，新的教育思想，新的教育方法或新的教育理论。表现形

8、式：表现形式：成果的基本表现基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等等；包括包括教育研究报告、教育科研论文、教育专著和教育科研成品。效果或效益效果或效益：一定学术价值、社会价值或经济价值；一定学术意义或实用价值。成果的含义及范围成果的含义及范围科研室主张科研室主张 结论类的成果结论类的成果：知识体系教育观点、教育思想、教育理论；方案教育方法、措施、对策；产品教具、仪器。应当提供的主要成果应当提供的主要成果 效果类的成果效果类的成果：研究对象群体性思想观念的改变、行为的改进、学业成绩的提高；研究者群体性理论观念的改变、行为的改进；在研究在本系统所产生的积极影响；同行的引用推广；媒体的追

9、踪报道；领导的高度关注；学术界的转载、引用，等等。有了更好有了更好 活动类成果活动类成果：资料的收集整理；子课题的分解活动；开题活动；说课、听课、评课活动；课题专题研讨活动，等等。归归到研究过程中到研究过程中 表现形式类成果表现形式类成果：专著、论文（集）、科研报告、实验报告、经验总结、校本课程、教学设计、教学案例、教学课例课件、教学随笔等等。做附件使用；最好是编辑成册的、公开发表做附件使用；最好是编辑成册的、公开发表或获奖的或获奖的提炼成果的思路提炼成果的思路 群众性、校本研究：研究主体多；子课题多；成果的表达方式多样。召集本课题组成员，总结前期研究工作进展情况，紧紧围绕研究内容紧紧围绕研究

10、内容，分析提炼结论类结论类成果。以研究内容为主线以研究内容为主线，收集整理效果类效果类性成果。成果的评价标准成果的评价标准 科学性：科学性：主要体现在课题的指导思想和研究目的明确，理论运用科学合理，研究方法得当，研究过程真实可靠，得出的观点事实充分，有实践基础和理论基础。创新性：创新性：课题反映新的内容，反映时代特点，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。规范性：规范性：要素、结构、层次、语言规范，一般不采用比喻、拟人、夸张等修辞手法），合符逻辑。应用价值：应用价值：能够解决教育教学中的问题，且可借鉴，可复制。学术性：学术性：对问题的分析不是停留在现象的罗列上，核心

11、概念界定清晰明确且使用上前后一致，文献综述史料丰富且有史有评，研究内容的表述符合科研的语言；得出观点有一定的理论水平和认知高度。成果的鉴定标准成果的鉴定标准 科学性：科学性：主要体现在课题的指导思想和研究目的明确，理论运用科学合理，研究方法得当，研究过程真实可靠，得出的观点事实充分，有实践基础和理论基础。引用引用 创新性：创新性：课题反映新的内容，反映时代特点，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。引用引用 规范性：规范性：要素、结构、层次、语言规范，一般不采用比喻、拟人、夸张等修辞手法），合符逻辑。引用引用 应用价值：应用价值：能够解决教育教学中的问题，且可借鉴，

12、可复制。引用引用 学术性：学术性：对问题的分析不是停留在现象的罗列上，核心概念界定清晰明确且使用上前后一致，文献综述史料丰富且有史有评，研究内容的表述符合科研的语言；得出观点有一定的理论水平和认知高度。参考参考三、研究报告撰写三、研究报告撰写教科所西城（南）区“十二五”教育科学研究规划立项课题结题研究报告（报告名称）课题名称：课题批准号：课题负责人：主要成员：年 月 日正文正文：（标题宋体四号，内容宋体小四号）一、选题背景一、选题背景二、研究的目的、意义二、研究的目的、意义（一）研究目的（二）研究意义三、文献综述三、文献综述四、研究内容四、研究内容（一）核心概念（二）研究内容或主要问题（三）研

13、究方法研究方法五、五、研究工作过程研究工作过程六、研究结论及分析六、研究结论及分析七、改进与完善七、改进与完善八、主要八、主要参考文献参考文献 正文正文：（标题宋体四号，内容宋体小四号）一、选题背景一、选题背景（研究价值和应用价值）（研究价值和应用价值）二、研究的目的二、研究的目的、意义（研究价值和应用价值）、意义（研究价值和应用价值）（一）研究目的（二）研究意义三、三、文献综述（创新性文献综述（创新性确定本研究的生长点，既是研究的重要基础；确定本研究的生长点，既是研究的重要基础；学术性学术性作为研究成果有利于他人的研究；梳理研究的脉络，反映作为研究成果有利于他人的研究；梳理研究的脉络，反映研

14、究者的认知水平研究者的认知水平 ）四、研究内容四、研究内容（一）核心概念（创新性（创新性研究的边界，是创新的重要组成部分；学研究的边界，是创新的重要组成部分；学术性术性概念是理论思维和表达的基本单位；概念的研究表现了我们概念是理论思维和表达的基本单位；概念的研究表现了我们对问题思考的深度，反映研究者的认知水平）对问题思考的深度，反映研究者的认知水平）（二）研究内容或主要问题（科学性、规范性）（科学性、规范性）（三）研究方法（科学性、学术性）（科学性、学术性）五、研究工作过程五、研究工作过程 （科学性）（科学性）六、研究结论及分析六、研究结论及分析 （科学性、创新性、应用价值、规范性、学术性）（

15、科学性、创新性、应用价值、规范性、学术性）七、改进与完善七、改进与完善 （科学性、学术性）（科学性、学术性）八、主要参考文献八、主要参考文献 （学术性、规范性）（学术性、规范性）正文正文：（标题宋体四号，内容宋体小四号）一、一、选题背景选题背景（停留在任务，问题不具体、不明确；停留在现象层面，分析不深入；停留在普遍性层面，缺乏针对性存在的问题和研究的问题）二、研究的目的、意义二、研究的目的、意义（一）研究目的（二）研究意义（目的、意义不分表达的是研究所要达到的结果，是预先设想的行为目标和结果，是主观的追求，是相对于研究对象和研究者而言的；意义说明的是研究的理论与实践价值，是研究成功后研究本身所

16、固有的客观的借鉴属性，是相对于研究结果的学习者、应用者、后续理论与实践研究者而言）三、三、文献综述文献综述（综述的内容和所研究的内容相脱节，为综述而综述；资料贫乏；只有别人的观点，没有自己的取舍和评价，有史无评）四、研究内容四、研究内容（一）核心概念（概念不清；使用中前后不一；）（二）研究内容或主要问题（与问题、概念、文献不能保持一致；表述不符合科研的语言）（三）研究方法（不当）五、五、研究工作过程研究工作过程（不能支持研究结论）六、研究结论六、研究结论及分析及分析（与研究内容不一致；“炼”功不够）七、改进七、改进与完善与完善（欠缺）八、主要八、主要参考文献参考文献（欠缺）正文正文：（标题宋体

17、四号，内容宋体小四号，三级标题三级标题）一、选题背景一、选题背景二、研究的目的、意义二、研究的目的、意义（一）研究目的（二）研究意义三、文献综述三、文献综述四、研究内容四、研究内容（一）核心概念（二）研究内容或主要问题（三）研究方法五、研究工作过程五、研究工作过程六、研究结论及分析六、研究结论及分析七、改进与完善七、改进与完善八、主要参考文献八、主要参考文献 （正文提纲需单独保持一页，含三级标题）（正文提纲需单独保持一页，含三级标题）三、三、结题鉴定表结题鉴定表填写填写名称变化：名称变化：结题鉴定表首页内容的调整：首页内容的调整：课题基本情况、教科规划领导小组意见（提前）：课题组主要成员名单；提交材料（置后）课题组主要成员名单：课题组主要成员名单：人数最多不超过7人；每位成员承担的研究任务 谢谢 谢倾听！谢倾听！