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1、老老王王杨杨绛绛01课前导读02字词学习03课文赏析04课后小结主主目目录录第一部分第一部分课 前 导 读添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课前导读 杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有堂吉诃德等。作者简介课前导读创作背景 文章著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，失去了女婿。但是任何歪风邪气对老王都没

2、有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。作者写这篇文章的时候，已经度过了动乱年代，她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时更容易忽略苦难，而是突出苦难年代里人性的光辉。课前导读老王老王文章的记叙对象，一个不幸的三轮车夫。因为在北京解放后文章的记叙对象，一个不幸的三轮车夫。因为在北京解放后没有加入组织而落伍，自称自己没有加入组织而落伍，自称自己“没用了没用了”。他靠着活命的。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。他有个哥哥，死了，有两个侄儿，只是一辆破旧的三轮车。他有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息没出息”，此外就没什么亲人。他物质上艰苦，精神上凄，此外就没什

3、么亲人。他物质上艰苦，精神上凄苦。因为是单干户，没有组织，思想上怀有极大的恐惧。这苦。因为是单干户，没有组织，思想上怀有极大的恐惧。这可能是老王最大的不幸。老王是一个善良的人。他愿意给作可能是老王最大的不幸。老王是一个善良的人。他愿意给作者家送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还者家送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；接受了人家的好处，总也不大放心，担心人家看病钱不够；接受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。老王去世几年后，作者感到当年对老王的行

4、为蛋上门感谢。老王去世几年后，作者感到当年对老王的行为“是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”人物介绍第二部分第二部分字 词 学 习添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字字词学习伛（)偻 镶嵌()攥()着 骷髅()取缔()塌败()滞笨()荒僻()惶恐()愧怍()y y p p zun zun t t d d k lu k lu zh zh zuzu hung hung xin qin xin qin 字词学习惶恐惶恐 荒僻荒僻 塌败塌败 取缔取缔 凑合凑合 伛偻伛偻 眼翳眼翳 强笑强笑 滞笨滞笨 愧怍愧怍 失群落伍失群落伍hung 惊慌害怕惊慌害怕qing

5、 强颜欢笑强颜欢笑cu 将就将就y 眼病眼病 t 塌陷破败塌陷破败因跟不上时代而感到孤单因跟不上时代而感到孤单yl 弯腰曲背弯腰曲背d 明令取消或禁止明令取消或禁止zh 呆滞笨拙呆滞笨拙 p 荒凉偏僻荒凉偏僻zu 惭愧惭愧第三部分第三部分课 文 赏 析添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课文赏析诵读课文诵读课文思考问题：思考问题：1.1.老王是个什么样的人？老王是个什么样的人？2.2.本文写了老王和我交往的几件事？各本文写了老王和我交往的几件事？各是什么？是什么？三件事：送冰、送钱生生去医院、送香三件事：送冰、送钱生生去医院、送香油和鸡蛋。油和鸡蛋。3.“3.“我我”是个什么样的人？是

6、个什么样的人？课文赏析整体感知整体感知1.速读课文，找出本文的文眼。（原句回答）那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。2.本文是以什么为记叙线索的。本文以“我”与老王的交往为线索。3.老王是一个什么样的人？请用两个关键词概括。不幸、善良课文赏析一、提出问题一、提出问题本文的文眼是什么？（原句回答）那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。“我”心里不安的原因“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”课文赏析二、分析问题二、分析问题1.老王的

7、“不幸”表现在哪些方面？（用课文原话回答）a.北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。b.他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。c.有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。d.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。e.有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。课文赏析提出问题提出问题本文的文眼是什么？（原句回答）那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。但不知为什么，每

8、想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。“我”心里不安的原因“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”课文赏析分析问题分析问题1.住在一间塌败小屋中的老王是一个生活艰苦，孤苦伶仃，且瞎了一只眼的失群落伍的单干户。a.北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。b.他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。c.有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。d.老王只有一

9、只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。e.有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。（孤苦伶仃）课文赏析2.在我与老王交往的事件中总结老王形象a.为作者送冰块，车费减半；b.送钱先生看病，不愿要报酬，还担心人家看病钱不够；c.身体病重，还要来谢恩，送鸡蛋、香油。善分析问题分析问题（老实）（热心肠）（知恩图报）课文赏析3.3.文中哪些细节显示我照顾、帮助老王？总结我的形象。文中哪些细节显示我照顾、帮助老王？总结我的形象。a.我常坐老王的三轮。b.我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。c.送

10、冰，我们当然不要他减半收费。善（我不嫌弃他）（我们帮助他）（我不欺负他）d.送钱先生去医院老王不要钱我还是给了。（我不亏欠他）我是一个正直、富有同情心、热心的人。课文赏析 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”是因为老王将“这么新鲜的大鸡蛋”都送给我们吃。是“送”是“给”，而不是买，所以作者很意外，很尴尬，很为难，所以只能“强笑”。作者不收似乎不好，收了如果不给钱更不妥当。作者和老王的关系，是主顾和车夫的关系，是熟悉的陌生人，关系

11、并不是特别亲密，作者绝不想白吃他的东西。4.理解我对老王的情感理解我对老王的情感课文赏析用一个确切的词来表达在作者用一个确切的词来表达在作者“我我”的心中老王是一个的心中老王是一个什么样的人什么样的人?一个可怜的人。一个可怜的人。一个不幸的人。一个不幸的人。一个需要同情的人。一个需要同情的人。一个熟人。一个熟人。一个陌生人。一个陌生人。课文赏析 文中幸运的人还有谁？找出来分析他们该不该有愧怍。a.有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。b.他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。c.老王同院的老李 一个幸运的人对不幸者的愧怍。一个幸运的

12、人对不幸者的愧怍。(有些人：幸灾乐祸、歧视)（老先生：善良、有同情心）（老李：冷漠、麻木）第四部分第四部分课 文 小 结添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课文小结中国社会科学院研究生院学术委员李存光：“这篇文章主要在于它是一个受害者的严肃的反思，一个正直心灵的痛苦自审，一个最无责任者对自己责任的拷问。”当代孙文辉：面对每一个不幸的人我们都有愧怍，只是杨绛首先把自己浸入愧怍之海中，用“隐者”的心态去思索。能把自己的如此不幸化为幸运的人是慈爱宽容的，能用一颗温和的心去直面不幸而愧怍的人又是冷静高远的。她的愧怍，是知识分子用人类眼光、人类情怀去舔舐我们曾经的创伤去面对我们苦难后的岁月。这份

13、愧怍，是一个无辜生命体对一切生命欠然状态的全力担荷，是作者自我灵魂的无情审视，更是替一个未曾充分反省、忏悔的时代树立的人类良知标杆。下下课课杨杨绛绛故宫博物馆故宫博物馆八年级二班语文PPT课件教 师:X X X X目录壹 课前导读叁 课文赏析贰 字词积累肆 课文拓展1壹课前导读添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课前导读走近作者-黄传惕 黄传惕(t)，1934年生,湖南省平江县人。现任中央人民广播电台祖国各地历史故事节目编辑。主要作品有：天安门颂、绿色的希望，长诗映山红等。故宫博物院这篇说明文是作者在1979年夏天所写。课前导读故宫概况 故宫

14、位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420年），距今约有600年的历史。今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。这里曾居住过24个皇帝，是明清两代（13681911年）的皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。2贰字词积累添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字字词积累矗立（ch）鳌头（o）湛蓝（zhn）琉璃（li）鎏（li）金 蟠龙（pn）中轴线（z

15、hu）金銮殿（lun）击磬（qng）玉玺（x）檀木（tn）攒（cun）乾清宫（qin）坤宁宫（kn）诏（zho）书 肃穆（m）上谕（y）额枋（fng）藻井（zo）垂脊（j）矫健（jio）妃嫔（pn）翊坤宫（y）修缮（shn）迥然不同（jing）字词积累玲珑：精巧细致。湛蓝：深蓝。布局：全面安排。肃穆：严肃而恭敬。幽雅：幽静而雅致。悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。井然有序：形容整齐的样子。3叁课文鉴赏添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课文鉴赏初读文本读课文第一段和全文最后一句，你能发现建筑物说明文写作上的一般规律吗？课文鉴赏 说明顺序空间顺

16、序我们的发现：开篇一般要交代：建筑物的地位、地理位置、建造年代。最后要总结。点明了故宫的特征是：宏伟的建筑群；和谐统一的布局采用了总-分-总的结构特点。课文鉴赏整体感知一、概括说明故宫称属、历史及现状。1节：故宫的位置和历史沿革（总写）。2节：故宫整体布局及特点：宏大壮丽、建筑精美、布局统一 3节：午门及护城河 二、三大殿概况 4节：三大殿概况（总写）5、6、7、8节：分写太和殿：5、外形6、内景 7、位置8、用途 9、分写中和殿：外形和用途。10、分写保和殿 ：用途。课文鉴赏整体感知三、内廷 11节：小广场（前朝后廷间的过渡）过度段 12节：分写乾清宫。13节交泰殿、坤宁宫 14节总写后三宫

17、 15节：御花园 16节：神武门与景山看故宫 课文鉴赏抓住了事物的特征后，作者按照什么顺序，向我们介绍了哪些建筑？课文鉴赏午门武英殿保和殿太和殿中和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园神武门汉白玉石桥文华殿金水河从南到北的空间说明顺序北南课文鉴赏精读文本这么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？课文鉴赏片段精读作者介绍了太和殿的哪些方面？采用了什么顺序？为什么把太和殿当作说明的重点？找出片段中有关“龙”的句子，探究写的原因。课文鉴赏从殿外写到殿内，是从外向内的空间顺序；写殿内设置也按照空间顺序写。太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它

18、的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。文章把太和殿作为介绍的重点。课文鉴赏对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。课文鉴赏课文鉴赏4肆课文拓展添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课文拓展按照空间顺序向别人介绍你们的学校或你们的教室要选好立足点，抓住事物的特征，重点突出同学们下课啦同学们下课啦八年级二班语文PPT课件教 师:X X X X