携手翰林同心同行（ppt课件）-六年级家长会通用版.pptx

1、携手翰林，同心同行携手翰林，同心同行 六六6 6班班家长会家长会著名教育家 苏霍姆林斯基 “有效的家校沟通有效的家校沟通往往会为学生的学习往往会为学生的学习注入新的动力！注入新的动力！”01班级常规管理青春期教育0203家校合力点PART 01PART 01班级常规管理安全问题 生命重于泰山，安全问题是重中之重。生命重于泰山，安全问题是重中之重。我们时时把学生的安全放在心上，经常对学我们时时把学生的安全放在心上，经常对学生进行安全教育。在学校里，课间走廊里有生进行安全教育。在学校里，课间走廊里有护导老师巡查，放学路上也是反复叮嘱。护导老师巡查，放学路上也是反复叮嘱。然而，然而，还是发现有未满还

2、是发现有未满1212周岁的孩子骑周岁的孩子骑自行车上下学；还有孩子在等待公交车的时自行车上下学；还有孩子在等待公交车的时候，在马路上玩耍打闹或者追逐公交车；有候，在马路上玩耍打闹或者追逐公交车；有的在放学路上随便购买路边摊的三无食品等。的在放学路上随便购买路边摊的三无食品等。这些安全问题，都值得我们关注，请大这些安全问题，都值得我们关注，请大家也时常对孩子进行交通安全、食品安全等家也时常对孩子进行交通安全、食品安全等教育。教育。作业问题 绝大多数学生能按照老师的要求，保质绝大多数学生能按照老师的要求，保质保量完成。把每天的作业当做对当天学习的保量完成。把每天的作业当做对当天学习的复习和巩固。复

3、习和巩固。但也有个别同学学习缺乏自觉性，作业但也有个别同学学习缺乏自觉性，作业马虎、拖拉，甚至利用网络查找答案等，需马虎、拖拉，甚至利用网络查找答案等，需要我们重视。要我们重视。要关注孩子的作业是否完成，可以借助要关注孩子的作业是否完成，可以借助作业记录本来检查；关注书写，可以看出学作业记录本来检查；关注书写，可以看出学习态度是否认真；关注课本，可以反馈孩子习态度是否认真；关注课本，可以反馈孩子的课堂听讲效果。的课堂听讲效果。PART 02PART 02青春期教育 青春期阶段，因为孩子智力水平、思维能力的提高，加上性激素的分泌，孩子们的情绪、性格都会发生变化，所以青春期是人生基本的人生观、价值

4、观、世界观开始形成的阶段，但又是容易发生品德两极分化的时期。重视青春期教育重视青春期教育孩子成长的关键期孩子成长的关键期（一）学会与青春期孩子为伴做孩子的 用心观察孩子在学习生活中的种种表现，当发现他的优点和好的用心观察孩子在学习生活中的种种表现，当发现他的优点和好的做法时，要及时地表扬鼓励，不断放大孩子们的优点，促使他们积极做法时，要及时地表扬鼓励，不断放大孩子们的优点，促使他们积极向上，不断进取；同时我们更应该重视孩子们成长中的困惑，帮助孩向上，不断进取；同时我们更应该重视孩子们成长中的困惑，帮助孩子树立面对困难的信心与勇气。用爱心来呵护孩子的自尊，使他们对子树立面对困难的信心与勇气。用爱

5、心来呵护孩子的自尊，使他们对生活充满幸福感，对父母充满感激！生活充满幸福感，对父母充满感激！当孩子心存感恩的时候，我们的教育就是成功的！因为孩子不再当孩子心存感恩的时候，我们的教育就是成功的！因为孩子不再只以自我为中心了，他会主动关心别人的感受。这正是一个人人格成只以自我为中心了，他会主动关心别人的感受。这正是一个人人格成熟的标志，也是一个人由自然人向社会人转变的重要标志！试想：一熟的标志，也是一个人由自然人向社会人转变的重要标志！试想：一个在乎他人感受的人，他会不对自己的言行负责吗？他会绞尽脑汁把个在乎他人感受的人，他会不对自己的言行负责吗？他会绞尽脑汁把父母骗得团团转吗？他会去做那些损人不

6、利己的事吗？父母骗得团团转吗？他会去做那些损人不利己的事吗？对一个有责任心的孩子，我们不用担心他回家书包一放就去玩游对一个有责任心的孩子，我们不用担心他回家书包一放就去玩游戏；不用担心他到处游荡令自己的亲人在家干着急，更不用担心他抄戏；不用担心他到处游荡令自己的亲人在家干着急，更不用担心他抄袭别人的作业、剽窃同学的试卷了！这就是教育的理想境界，让孩子袭别人的作业、剽窃同学的试卷了！这就是教育的理想境界，让孩子自己学会思考做人的道理，建构自己正确的做人原则，并按照这些原自己学会思考做人的道理，建构自己正确的做人原则，并按照这些原则来做人，来做事，来生活！则来做人，来做事，来生活！（二）改进家庭教

7、育做会教育的家长 和孩子一起反思，促进自我教育：反思自己是否具有教育孩子的能力？和孩子一起反思，促进自我教育：反思自己是否具有教育孩子的能力？孩子厌学或存在不良行为，是因为孩子已养成了一些不良习惯，而家长当时又孩子厌学或存在不良行为，是因为孩子已养成了一些不良习惯，而家长当时又没有及时制止和引导，或者即使有所教育，但因教育方法不当，教育效果欠佳，孩没有及时制止和引导，或者即使有所教育，但因教育方法不当，教育效果欠佳，孩子根本就没有把家长的教育当回事。一来二去，家长在孩子的心中就没有了威信，子根本就没有把家长的教育当回事。一来二去，家长在孩子的心中就没有了威信，家长的教育变成了家长的教育变成了“

8、唠叨唠叨”，孩子一旦产生了，孩子一旦产生了“抗体抗体”，家长的教育便走向无效。，家长的教育便走向无效。家长是孩子的第一任老师，也是一生的老师。家长是孩子的第一任老师，也是一生的老师。“教育好一个孩子，幸福一个家教育好一个孩子，幸福一个家庭！庭！”孩子的成长程度反映了一个家庭的幸福指数。因此家长为了孩子的成长，为孩子的成长程度反映了一个家庭的幸福指数。因此家长为了孩子的成长，为了家庭的幸福，真的建议在百忙之中抽出时间来读一些家庭教育类的书籍，多学习了家庭的幸福，真的建议在百忙之中抽出时间来读一些家庭教育类的书籍，多学习一些教育的艺术，多与别人交流一些教育孩子的做法，多总结一些教育方法、成功一些教

9、育的艺术，多与别人交流一些教育孩子的做法，多总结一些教育方法、成功经验，努力营造学习型家庭氛围。家长和学生一起成长是非常重要的。经验，努力营造学习型家庭氛围。家长和学生一起成长是非常重要的。PART 03PART 03家校合力点1.每日提醒孩子按时上下学，配合学校防疫工作。2.及时关注班级群消息。3.合理运用网络和手机、电话手表等电子设备。4.给予孩子尊重和理解，多一些陪伴和关爱。5.正确面对问题，耐心引导，帮助孩子有计划地进步。6.积极与老师沟通，坚持家校合作。加油，孩子们！加油，孩子们！加油，家长们！加油，家长们！只要开始努力、只要开始改变，只要开始努力、只要开始改变，哪一天开始都不算晚！

10、哪一天开始都不算晚！聚焦初小衔接聚焦初小衔接 助力孩子成长助力孩子成长六六6 6班家长会班家长会语文学科语文学科考核与以往大不相同（关注中小衔接）考核与以往大不相同（关注中小衔接）1.1.考核范围更广泛考核范围更广泛 （课外知识的积累）（课外知识的积累）2.2.题目更具灵活性题目更具灵活性 （注重知识的运用）（注重知识的运用）3.3.题目的难度加大题目的难度加大 （进行深入的思考）（进行深入的思考）4.4.题目的综合性更强（知识与实践相结合）题目的综合性更强（知识与实践相结合）一、基础知识基础字词（默写）字音字形成语运用一词多义课文内容理解特殊句式语文园地必读书目词句段运用句子练习（仿写）必背

11、篇目（背诵、默写）基础知识部分考核的是学生对于基础内容是否掌握基础知识部分考核的是学生对于基础内容是否掌握扎实。扎实。1 1.考核类型：考核类型：字音字音 、字形、字形、字义字义、成语、成语运用、病句运用、病句修改和课文理解等（选择题）。修改和课文理解等（选择题）。按课文内容按课文内容填空。填空。句式练习。口语交际。句式练习。口语交际。3.3.有效的方法有效的方法 ：“落到笔头落到笔头”（有价值的、老师梳（有价值的、老师梳理过的、整合过的知识应该扎实掌握）理过的、整合过的知识应该扎实掌握）“专项练习专项练习”二、阅读语文课程标准语文课程标准 阅读目标阅读目标 5-65-6年级年级1.默读有速度

12、，默读一般读物每分钟不少于默读一般读物每分钟不少于300300字字。2.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于100100万字万字。所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。考核点：提取、考核点：提取、筛选、筛选、概括、分析信息的能力。概括、分析信息的能力。阅读（一）非连续性文本阅读阅读（一）非连续性文本阅读阅读（二）文言文阅读阅读（二）文言文阅读考核点：对于浅显的考核点：对于浅显的文言文的把握，包括文言文的把握，包括字义、断句、文章内字义、断句、文章内容理解等。容理

13、解等。1.认真预习，充分准备。阅读（三）课内阅读阅读（三）课内阅读2.专注听讲，勤于思考，。3.自主且认真完成小练和大练。阅读（四）课外阅读（说明文、小说、散文等）阅读（四）课外阅读（说明文、小说、散文等）好习惯：好习惯：1.熟读文章内容后再答题。2.留下阅读、思考的痕迹。3.在题目中圈画出关键词。答题答题规范：规范：1.认真审题，表述完整。2.语言精炼，深入思考。3.按点答题，逻辑性强。比喻句的好处比喻句的好处 答题要点：运用了比喻的修辞，将答题要点：运用了比喻的修辞，将（本体）比作（本体）比作（喻体），生动形象地写出了（喻体），生动形象地写出了（句子表达），表达了（句子表达），表达了（情感

14、表达）。（情感表达）。平时多练习，根据答案订正，掌握阅读短文答题的规律。平时多练习，根据答案订正，掌握阅读短文答题的规律。阅读课外书进行有效的阅读1.1.根据老师推荐的书目，制定详细的阅读计划。根据老师推荐的书目，制定详细的阅读计划。2.2.精读与略读相结合（摘抄本），精读与略读相结合（摘抄本），避免浅尝辄止的泛泛而读。避免浅尝辄止的泛泛而读。3.3.确保每天的阅读时间，以确保每天的阅读时间，以3030分钟到分钟到1 1小时为宜。小时为宜。4.4.倡导倡导亲子共读亲子共读，开展，开展家庭读书分享会家庭读书分享会。家长如何帮助孩子？1.1.关注孩子的关注孩子的默写、预习及背诵。默写、预习及背诵。

15、2.2.查看孩子的作业，不是检查作业的正确率，而是查看孩子的作业，不是检查作业的正确率，而是检查作业的完成度。书写决定学习态度，根据书检查作业的完成度。书写决定学习态度，根据书写能判断出孩子的认真程度。写能判断出孩子的认真程度。3.3.采用精读与略读相结合的方式，与孩子亲子共读，采用精读与略读相结合的方式，与孩子亲子共读，营造书香家庭，养成良好的阅读习惯。营造书香家庭，养成良好的阅读习惯。家长家长：学生：学生：1.1.晨起诵读晨起诵读(大声朗读、有感情地读、背诵大声朗读、有感情地读、背诵)，课文、诗歌，课文、诗歌（古诗（古诗7575首）为主。首）为主。2.2.做完语文作业之后，在家大声朗读课文三遍，或者背诵大集做完语文作业之后，在家大声朗读课文三遍，或者背诵大集结。结。3.3.睡觉之前的半小时静心阅读。（以必读书、经典书目为主）睡觉之前的半小时静心阅读。（以必读书、经典书目为主）4.4.学有余力的同学，读小古文，做专项训练。学有余力的同学，读小古文，做专项训练。学好语文，不是一天的事，是每一天的事，是要坚持一生的事！学习语文这条路上，希望我们并肩携手，齐心协力，让我们的孩子越来越优秀！