（江苏专版）2019版高考历史一轮复习 第十单元 世界资本主义经济政策的调整和苏联社会主义建设 10.25 1929-1933 年资本主义世界经济危机和罗斯福新政课件.ppt

1、第25讲 19291933 年资本主义世界经济危机和罗斯福新政,01,02,04,自主复习?,对接高考?,专家史论?,R?R.帕尔默：罗斯福新政的特点,应对经济大危机的对策及教训；多角度认识罗斯福新政；,考点一 经济大危机,03,核心素养?,多元史观：罗斯福新政,考点二 罗斯福新政策,自主学习,自主学习?,考点一 19291933 年资本主义世界经济危机,1.读下表19131938年美国汽车产量变化表,繁荣,(1)1920-1929年数据变化反映出美国经济呈现“ ”景象。,(2)该景象背后有何危机？大危机爆发的根本原因是什么？,答案 危机：贫富差距拉大，导致生产相对过剩，供需矛盾激化。根本原因

2、：资本主义制度的基本矛盾，即生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。,(3)下列对1933年数据变化的原因分析正确的是() A消费者购买力下降B厂家生产能力下降 C政府限制汽车生产 D汽车销售价格上涨,A,(4)1938年的数据回升原因有可能是什么？,答案 罗斯福新政，加强国家对经济的干预，暂时摆脱危机。,自主学习?,考点一 19291933 年资本主义世界经济危机,2.“分期付款、抵押贷款、信用卡等消费方式引诱人们用手头还没有的钱买用不着的东西南新教伦理的节俭观让位于享乐消费观。”这种享乐消费观（）A是20世纪30年代大危机的原因之一 B有利于扩大需求，摆脱经济危机C是凯恩斯主义理论的实际应

3、用,A,3.观察右侧漫画，从中能得出的准确信息是（多选）： 。A经济全球化的进程进一步加快B大危机下的美国经济摇摇欲坠C美国经济对世界经济影响较大D大危机爆发于美国华尔街股市,CD,4.这次危机的特点是：范围特别广；破坏性特别强；持续时间长；影响特别深远。如何理解特点？,答案 从美国开始，迅速席卷整个资义世界，形成世界性资本主义经济危机。,自主学习?,考点一 19291933 年资本主义世界经济危机,5.在1929-1933年世界经济危机期间，美国带头大幅度提高关税，从而引发了一场关税大战。这反映了经济危机爆发后，西方国家（ ）A一致提高关税，共度难关 B设置关税壁垒，转嫁危机C整顿金融体系，

4、扩大内需 D实行国家干预，限制出口,B,6.面对危机，美国胡佛政府坚持 政策，反对政府 ，带来什么结果？说明了什么？,(1)美国为何要提高进口税率？其目的是什么？,(2)美国与其他国家之间的这种关税战造成了什么影响？,答案 经济危机爆发后市场产品大量积压，所以要限制外来商品。其目的是保护本国工农业的生产，抵制外国商品的竞争。,答案 关税战造成资本主义国家之间的关系紧张，资本主义世界经济秩序混乱，使危机进一步恶化。,“自由放任”,答案 危机恶化。“自由放任”已经不能适应生产力的发展。,直接干预,自主学习?,考点二 罗斯福新政策,1.史料(2014年江苏高考T16)美国自由的故事写道：美国人遇到了

5、“两套对立的自由概念的体系”，一种是“为私营企业”自由服务；另一种是以“一种对财富平等的分享”为基础的“社会化的自由”。事实表明，大多数美国人在1936年时都接受了这样的观点：自由必须包含由政府保证的经济安全。问(1)史料中划线部分观点的含义是什么？,答案 强调政府要为“自由”提供经济上的保障。,(2)该观点体现了罗斯福新政的特点： 。,国家干预经济,2.（判断）国家对经济干预指美国政府通过各方面的手段，承担起保障经济稳定和发展的责任。（ ）,3.1933年5月罗斯福政府颁布了农业经济调整法，该法令在农村被称为“犁棉苗法令”。根据该法令，政府缩减了数千万英亩耕地。美国政府采取减耕减产这一措施的

6、目的是（ ）A优化农村环境 B给农民提供补贴 C提供就业机会 D提高农产品价格,D,自主学习?,考点二 罗斯福新政策,4.右侧图示显示图是 救济，图是 （间接救济）问图救济方式有何积极作用？,答案 增加就业,刺激消费,稳定社会。,直接,以工代赈,5.史料工业方面罗斯福颁布全国工业复兴法，其内容之一是适当提高劳工地位，改善劳工待遇等社会保障措施。(1)全国工业复兴法旨在复兴美国工业，但为什么涉及社会保障问题？,答案 (1)缓和社会矛盾，稳定社会秩序；促进经济恢复。,(2)“新政”的一系列措施主要是通过 方式建立的。,国家立法,6.1935年，某些批评者对新政“大笔开支”“敲诈富人计划”和“社会主

7、义”不满，批评政府抛弃自由政策，甚至一提到罗斯福的名字都觉得反感。此现象出现主要是因为新政()A国家干预经济 B缓和劳资矛盾 C关注弱势群体,A,自主学习?,考点二 罗斯福新政策,答：指坚持资本主义的自由企业制度，在资本主义范围内进行制度调整。表明罗斯福新政的实质是对资本主义生产关系的局部调整，不会改变资本主义的本质。,7.史料作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远地纠正我们经济制度的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新运用。罗斯福问(1)史料划线指 体制。(2)划线如何理解，表明新政的实质是什么？,效仿苏联的计划经济,8有学者指出，罗斯福是一个精明的统治者，他扮演了一个改良主义

8、者的角色，对此理解最准确的是()A他否定了资本主义的私有制度 B他改变了资本主义的自由企业制度C他调和了美国社会的劳资矛盾 D他以国家干预的方式完善了资本主义,D,9.（判断）罗斯福新政开创了国家干预经济的新模式，资本主义世界经济迎来国家垄断资本主义新时期。（ ）,对接高考,(2014?课标全国，34)经济大危机和影视艺术,(2013?课标全国，31)罗斯福新政对胡佛干预经济的借鉴,(2015?课标全国，34)罗斯福新政与社会保障,对接高考?,【例1】 (2014?课标全国，34)20世纪30年代，美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星秀兰?邓波儿通常在电影中扮

9、演孤儿去感化富人。这一现象()A表明了新政已使全国重现繁荣的景象B体现了民众身陷危机淡定应对的精神C反映了民众逃避现实希求慰藉的心态D说明了现代主义艺术得到社会的认同,知识定位19291933 年资本主义世界经济危机,素养解读从“时空观念”和“唯物史观”角度考查经济危机的影响。,C,对接高考48分选择题,对接高考?,【例2】 (2015?课标全国，34)1935年8月，美国国会通过法案，其中规定凡年满65岁的退休人员，根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金。与该规定属于同一法案的是 ()A制订公平经营章程 B建立失业保险制度C提供农副产品补贴 D规定最低工资水平,知识定位罗斯福新政,素养解读

10、从“时空观念”和“历史解释”考查新政社会保障(失业保险制度)。,B,史论链接罗斯福新政的特点 见创新设计,对接高考?,【例3】 (2013?课标全国，31)有些学者认为，美国总统胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他也对经济进行了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的干预措施是()A斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议B通过霍利斯穆特法以提高关税和保护国内市场C发起自愿减少耕地运动以维持农产品价格D成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款,知识定位罗斯福新政的背景,素养解读从“时空观念”“历史解释”考查新政与胡佛实行的相关措施的关联性,D,对接高考?,【例4】多角度认识罗斯

11、福新政,对接高考25分综合题,史料一经济危机肇始,美国“伪经济学家”鼓吹美国资本家应该前往苏俄取经,学习五年计划模式。对此,反对者应用论语中“过犹不及”提醒政府,只能参考孔子的中庸之策,以相同比例削减红利,体现劳资公平。等到罗斯福大行政府干预经济之策,鼓吹自由者借用孔子“苛政猛于虎”的感叹公开表示:宁愿遭受老虎威胁,也不愿生活在苛政之下。及至新政措施全面铺开,寄希望于罗斯福驱赶“在民众门前嚎叫的饥饿之狼”的新政支持者惊讶地发现:孔子的“大同”之说与当时的社会福利思想何其相似。农业部长亨利华莱士借鉴据称为孔子首创的“常平仓”论制定了农业调整法,这无疑也是“大同”的必然要求。 摘编自张涛孔子在美国

12、:1849 年以来孔子在美国报纸上的形象变迁,提示 目的:反对者:坚持自由主义,反对政府干预经济;维护三权分立体制,批判行政权扩张。支持者:鼓励政府调控市场,反对传统的自由主义;建立福利制度,缓和社会矛盾。,学会用史 据史料一和所学知识,分析罗斯福新政的支持者与反对者解读的“孔子形象”分别旨在达成的主要目的。,内容信息,对接高考?,史料二 罗斯福在 1933 年的就职演说中把“免于匮乏的自由”和“免于恐惧的自由”与“言论自由”“信仰自由”并列为“四大自由”,这是资本主义政治理念的重大发展。陈启懋罗斯福“新政”是现代资本主义的开端,学会读史 史料二反映了罗斯福对资本主义政治理念的发展。,提示 元

13、素:关注社会公正与公平问题、关注民众的社会保障问题。措施:实行社会救济和以工代赈;建立社会保障制度;规定工人最高工时和最低工资。,学会用史 结合史料和所学知识,罗斯福提出的“四大自由”中注入了什么新的元素? 罗斯福新政采取了哪些措施解决“自由与平等”的平衡?,体现社会保障等方面的信息,史论链接多元史观看待罗斯福新政 见创新设计,对接高考?,史料 一个民族的觉醒,通常要有两个条件:第一,这个民族面对着或者经历了以往没有遇到过的严重危机,甚至整个民族被逼到生死存亡的关头,旧格局再也无法继续保持下去;第二,还要这个民族能看到出路,燃烧起新的希望,深信只要奋起救亡,勇于变革,就可以改变目前的艰难处境。 摘编自金冲及二十世纪中国的崛起,【例5】应对经济大危机的对策及教训,对接高考12分开放题,思维提示：题目要求围绕“危机与变革”拟题；依据材料“危机”让“旧格局无