（江苏专版）2019版高考历史一轮复习 第十三单元 西方人文精神的起源及其发展 13.34 启蒙运动课件.ppt

1、第34讲 启蒙运动,01,02,04,自主复习?,对接高考?,专家史论?,郑大华：欧洲启蒙运动与新文化运动的差异,启蒙运动对人文精神的诠释；中国传统民本思想与西方民主思想的比较,考点 启蒙运动,03,核心素养?,时空观念：近代科学与启蒙运动的关系,自主学习,自主学习?,一 理性时代的到来,1.史料这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正被人所认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。 罗伯特?E?勒纳西方文明史问(1)试从经济、政治、思想方面简述这种“氛围”如何？,答

2、：史料说明文艺复兴运动推动了近代自然科学的发展，促进了启蒙运动的兴起。,(2)“观念”可能指什么？如何理解划线？,答：经济上资本主义经济进一步发展；政治上资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制和教会压迫；思想上，文艺复兴和宗教改革解放了思想。,(3)材料表达的信息主旨是什么？,答：“观念”指自由、平等和理性等。指牛顿经典力学体系形成与传播。,自主学习?,一 理性时代的到来,2.启蒙运动的思想核心是 ，主要内容包括:呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗,猛烈抨击 的权威和迷信,反对 和愚昧,提倡 、自由和平等。,理性主义,天主教会,专制,科学,3.右侧图示体现启蒙运动的斗争指向是什么？结合所学，概括其主要

3、内容。答：体现启蒙运动矛头直接指向 制度；启蒙思想家集中力量批判 主义、教权主义，号召消灭专制王权、贵族特权和 制度，追求政治民主 和个人自由；构建“ 王国”。,封建专制,专制,等级,权利平等,理性,提醒：启蒙思想不仅仅满足对人性的尊重，更要推翻封建统治，进而建立保障资产阶级自由、民主、平等的一整套制度。,4.欧洲启蒙运动,只有理性与自由的思想启蒙,而没有主权在民的政治启蒙；只反对封建神学,而不反对封建专制制度。( ),?,自主学习?,一 理性时代的到来,6整个18世纪成为“理性的时代”和“批判的时代”。与文艺复兴、宗教改革相比，启蒙思想家的思考更侧重于()A由神和自然转向人类 B与上帝直接对

4、话C追求人身自由和思想自由 D批判神学统治,C,解析：启蒙思想侧重 ，由重点批判神学转向重点批判封建专制统治，追求 民主和 自由。,理性,政治,思想,5有学者指出：如果说文艺复兴为人本主义者们“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。“大兴土木”是指( )A摧毁蒙昧和专制主义 B建设工业文明国家C弘扬理性和科学思想 D创立民主法治社会,D,7.启蒙运动是一次空前的 运动,它进一步解放了人们的思想,冲击着欧洲的 统治。同时推动了 大革命的爆发,极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。,思想解放,封建专制,法国,8.判断:启蒙运动和宗教改革运动都反抗权威,强调个人自由。 (),自主学

5、习?,一 理性时代的到来,9.“西方近代发生了两次思想解放运动,它们分别被看作是16世纪和18世纪的精神符号。16世纪是文艺创新的世纪,18世纪则是思想创新的世纪。”材料所述的两个“精神符号”的内在联系是?()都促进了思想解放都致力于政治蓝图设计都意在实现人现实的幸福都推动了近代社会的转型A.B.C.D.,C,10.启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。其对人文主义思想发展所作出的重要贡献有()提出尊崇理性呼唤人思想的彻底解放要使人获得人身自由歌颂自然的人性A B C D,A,11文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促进了近代欧洲的思想解放。因为它们都()A抨击封建君主的专制统治 B体现

6、人们实现自我价值的诉求C倡导理性至上和科学思维 D揭露资本主义社会的黑暗现实,B,自主学习?,二 启蒙运动的代表人物及影响,1.他是启蒙运动的领袖,他提倡自然权利学说。在反对君主专制的同时，也赞成“开明专制”。这里的“他”是（ ）A孟德斯鸠 B洛克 C伏尔泰 D卢梭,A,填空“他”猛烈抨击天主教会,反对 ,倡导君主立宪制,提倡“ ”,认为人生来就是平等和自由的,相信法律应以人性为出发点,在 面前人人平等。,君主专制,天赋人权,法律,2. 反对君主专制,提出“ ”学说,认为国家的法律不能违背人的理性,法律应当是理性的体现。其代表作为论法的精神,其学说否定了封建专制制度的合理性,奠定了资产阶级有关

7、国家和法律的理论基础。问最典型的“有关国家”指 ，其思想对中国近代民主革命进程产生了哪些影响?,孟德斯鸠,三权分立,美国,答:孟德斯鸠的三权分立思想传入中国,不仅为资产阶级提供了反封建斗争的思想武器,而且为资产阶级政治实践和制度设计提供了借鉴。,自主学习?,二 启蒙运动的代表人物及影响,3.史料人生来平等，这是自然赋予每一个人的权利国家最高权力属于全体人民。 卢梭填空史料体现了卢梭的 和 主张。,天赋人权,人民主权,4.卢梭说:“设计一种人类的集合体,以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中,个体虽然和整体联系在一起,但依然自由如初,只听从自己的意志。”这表明卢梭主张?()A

8、.国家权力应相互制约与平衡 B.人不应视他人为自己的工具C.实行资产阶级的开明君主制 D.利用社会契约保障人民权利,D,5. 严复在辟韩一文中说：“秦以来之为君，正所谓大盗窃国者耳。国谁窃？转相窃之于民而己。”他主张：“国者，斯民之公产也。王侯将相者，通国之公仆隶也。”这一言论与下列哪位思想家的主张相符（ ）A孟德斯鸠的三权分立 B达尔文的进化论思想C伏尔泰的君主立宪 D卢梭的主权在民思想,D,自主学习?,二 启蒙运动的代表人物及影响,6.“他提出了人是目的而非手段，实现了将人从单纯因果必然性的束缚下解放出来。他被认为是对现代欧洲最具影响力的思想家之一。”他是 ，他的思想属于()A人文主义B理

9、性主义 C自由主义 D社会主义史料 “要有勇气运用你的理智！这就是启蒙运动的口号”，“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。” 康德问(1)史料中“它”是指 ；体现西方人文主义思想从对人的尊重发展到对 的推崇。(2)结合所学，启蒙的真谛在康德看来是什么？,康德,B,理性,理性,答 其最重大价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张：a.人身的解放；b.思想的解放。,7.康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己 思考、 判断,强调人的重要性；相信主权属于人民,自由、平等是人生来就有的权利；人应该自律,自由和平等都只能在 范围内。,独立,理性,法律,对接高考,(2016?课

10、标全国I，41)启蒙运动制度构想与实践,(2016?江苏单科，15)启蒙思想家倡导理性主义的思想,(2015?重庆文综，10)伏尔泰的文化交流促进科学传播,对接高考?,【例1】 (2017?课标全国，33)雨果在小说九三年中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。这里的国民公会所体现的政治理念是()A三权分立 B君主立宪 C人民主权 D法律至上,知识定位启蒙运动，近代代议制,素养解读从“时空观念”和“史料实证”考查启蒙运动思想观念及影响。,C,对接高考48分选择题,对接高考?,【例2】 (2015北京文综,21

11、)对于美国独立宣言在大革命前法国的反响,有学者评论说:宣言中的学说来自哪里并不重要,无论是来自卢梭,还是洛克(英国启蒙思想家),法国读者一定能在独立宣言的下述文字中看到法国哲人们的思想:“人人生而平等,他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利”结合所学判断,下列选项正确的有 ( ) 法国读者不了解洛克和卢梭的学说 独立宣言与洛克和卢梭的思想无关 法国社会中的等级观念已经动摇 天赋人权思想已在大西洋两岸传播A. B. C. D.,知识定位启蒙运动;独立宣言,素养解读从“历史解释”考查启蒙运动的兴起及启蒙思想基本内涵。,D,对接高考?,【例3】启蒙运动对人文精神的诠释,对接高考25分综合题,史料一在

12、这一群优秀的人物中间所主张的学说是:这个有形的世界是上帝以爱来创造的,是在上帝心中先有的一个模型的仿制,上帝将永远是它的推动者和恢复者。人能够由于承认上帝而把他吸引到自己灵魂的狭窄范围以内来,但也能由于热爱上帝而使自己的灵魂扩展到他的无限大之中这就是在尘世中的幸福。布克哈特意大利文艺复兴时期的文化,学会读史 史料一反映了文艺复兴时期对待宗教的态度。,提示关系:人文主义一方面批判基督教,鼓吹人性解放;另一方面借助基督教的教义和精神来宣扬人性。(或答“人文主义既批判基督教又利用基督教”也可),学会用史 根据史料一和所学知识,概括文艺复兴时期人文主义与基督教之间的关系。,对接高考?,【例3】启蒙运动对人文精神的诠释,对接高考25分综合题,史料二一旦人民能够打破自己身上的桎梏而将它打破时,他们做得更加正确了。那是因为,人民依靠暴力而夺回了他们由于暴力而丧失的自由。要寻找一种结合形式,使得它能以全部共同的力量来保卫和保障每个结合者的人身以及财富,并且因为这一结合而形成了每一个与全体相结合的个人又只不过是在服从自己本人,并依旧像往常一样自由。卢梭社会契约论,学会读史 史料二反映了卢梭对自由的追求及如何保