语文课程标准解读及实践：四下第二单元学习任务群新教法设计.docx

1、语文课程标准解读及实践：四下第二单元学习任务群新教法设计一、四下第二单元教材内容四下第二单元共有四篇课文，分别是：琥珀飞向蓝天的恐龙纳米技术就在我们身边千年梦圆在今朝，口语交际说新闻，习作是我的奇思妙想，还有语文园地与快乐读书吧。这组文章都是科普小品文，琥珀是我小时候学过的课文，整本书是中苏十万个为什么，还有看看我们的地球灰尘的旅行人类起源的演化过程。奇思妙想，是一切科学不可缺少的思想。琥珀里面有，恐龙更有，纳米绝对少不了，千年梦圆更不可能少，说什么新闻？现在新冠的新闻满天飞，这里面奇思妙想，也不少！二、这一单元属于什么任务群？看课程标准，这些文章属于科学的短文，人类探索大自然的奥秘。这一单元

2、可以作为“思辨性阅读与表达学习任务群”。三、单元主题做个问不倒的小博士四、单元真实学习情境那块透明的琥珀是怎样形成的？鸟类的祖先真的是恐龙吗？纳米技术会给人类的生活带来哪些变化？中华民族的飞天梦是怎样一步一步实现的？与蓝天、森林、大海，过去、现在和未来对话，发现自然的奥秘，科技的精彩。在阅读中提出自己的问题，并尝试去解决问题，记下奇思妙想，做个问不倒的小博士。五、单元教学要求1.认识本单元44个生字，读准3个多音字，会写45个字和45个词语，理解“拂拭、前俯后仰、欣喜若狂”等词语。2.能提出问题，并尝试运用不同的方法解决问题。3.能理解并说出课文的主要内容。热爱科学，关注科技发展。4.能够借助

3、图示，清楚地介绍自己要发明的东西。并能够根据别人的建议修改习作。5.产生阅读科普作品的兴趣，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。六、大单元教学设想如果上这一单元之前，也就是假期里能把快乐读书吧的书读完（我以前教的班，提前布置了），这一单元完全可以“先读整本书，接着写作，然后用所读的课文多次修改习作，最终完成本单元的任务。所以，这一单元，整体教与学的思路如下：（一）先把快乐读书吧的书读完今年寒假超级长，在教第二单元之前如果能把苏联作家米伊林的十万个为什么读完或者读一些，把中国版的十万个为什么读完或者读一些，把看看我们的地球灰尘的旅行人类起源的演化过程读一遍，这一单元的学习，就不一样了。如果假期

4、里没有读，接下来的二三个月，就应该要求学生每天晚上读半小时，尽可能地把这些书读完。（二）习作：我的奇思妙想1.“我的奇思妙想”不是作文题目，你的奇思妙想是什么，就以什么起个题目。2.教材很简单，四年级的你，一看就明白。3.不需要任何指导，动笔写起来。4.写好后，自己反复读几遍，做第一次无老师指导的修改。自己认为满意后，再正式誊写。不需要交给老师，因为这篇文章还要N次修改才能成为真正的好作品。（三）口语交际：说新闻说有奇思妙想类的新闻更好当下，新闻很多很多，可以说铺天盖地。而获得新闻的渠道也有很多。不得不说，让学生说自己看到的科学家不断发布的新闻，这还是有点困难的。当然，很多新闻里是有奇思妙想的

5、。世界上还有哪些新闻引起你的关注？请说出来。【新闻，其实是非常独特有价值的阅读。大量阅读的重要性这本书专门写了新闻阅读的价值，并建议中小学生每周一定要利用一个小时左右的时间读一次世界新闻。这一次口语交际只是一次训练，没有告诉我们说新闻的更广泛的价值。一次口语交际，如果能成为一件学校工作、班级里常规的事，这可能是教学的真正价值。】其实，爱上读新闻，就能看到每一天许许多多人的“奇思妙想”。因为无数新闻，是人类奇思妙想的结果。以此看自己的作品，你的奇思妙想，能否成为一种新闻，成为一种大家能读下去的新闻？同学们，可以以此衡量自己的文章。就是你的奇思妙想公开后，别人会怎么说？让其成为新闻材料，你能接受读

6、者的批评吗？你的奇思妙想，是真的奇思妙想吗？奇在哪里，妙在何方？（四）千年梦圆在今朝学与教1.这是一篇略读课文，只能一节课来学。2.以“一读一讲，二读二讲学习法”学习此课（1）自己读课文一遍（2）合上书，能不能简单地讲一讲千年梦是什么梦。能讲多少讲多少。不要看书，凭着自己第一遍阅读的记忆去讲。（3）再读一遍课文，然后再讲一次，相信这一次讲比原来要进步多了。3.思考（1）“嫦娥奔月”的神话，现在实现了，人类要以奔月了，你还觉得那还是神话吗？（2）千年梦圆在今朝要不要奇思妙想？这篇文章中，会有哪些奇思妙想？（3）明代的万户，当时所做的那件事，当时肯定会有人说他是个傻子，你相信吗？他能知道月球上的那

7、个环形山叫“万户”吗？如果你给万户写一封信，怎么写？很多普通人，对一些为了科学而献身的人不理解，你怎么看？（4）从嫦娥奔月，至明代的万户，至新中国成立后的第一颗人造卫星上天，接着是神舟号上了太空，嫦娥四号首次在月球背面软着陆。算一算，有千年吗？（5）千年梦圆，从这里能想到中国科学家在这里做了哪些事？想一想。4.这篇文章给予我们的写作智慧千年的事，如何用一篇文章写出来？这个时间顺序怎么选材？（1）先神话故事（2）具体写明代的万户。明代之前，中国没有过想飞上天的故事？战国、三国时期，也有这样的文字。为什么不写？万户，彻底失败了，为什么受世界尊重？（3）第三自然段，写了数百年炎黄子孙的飞天梦，也就是

8、说从明天至新中国成立以前，飞天梦，也有！大家知道，去年我国一个新机场（大兴机场），也是世界上最大、最现代的机场投入运营，你知道为何在那里机场？因为我国中国历史上第一个飞机场就在那里，第一批飞行员就在那儿开始的很久远很久远了。但第三自然段，略写了。（4）具体写了1970年的人造卫星的前后之事。（5）具体写了经过十余年的努力，2003年神舟五号送上太空。神舟一至四号，没有写。（6）最后具体写了2007年、2019年嫦娥一号、四号，二、三号没有写。按照时间顺序来写，选择重大事件来写，很多事件也相当重大，但却一一略去。这种写作手法，值得学习。从整篇文章来看，所写的事，真的越来越棒。这种呈现顺序不复杂，

9、可以学。读自己的习作，你的奇思妙想是按照什么顺序写的？你写完之后，是否查过一些资料，看看你的问题别人思考过吗？如果有人思考，你在文章中介绍了吗？你的思考超过他们吗？读千年梦圆在今朝，看看这一课的写作能帮助你改掉什么样的小毛病呢？（五）纳米技术就在我们身边的教学与写作智慧1.说说纳米纳米这个词，不陌生，会写，但对于“纳米”那是相当的陌生。查了资料才知道，纳米最早是上个世纪美国科学家理查德费曼首次提出，上个世纪70年代日本科学家首次使用这个词，20世纪80年代真正诞生，20世纪90年代正式兴起。世界上，因为，也可以说为了纳米，有多人获得诺贝尔奖，但至今没有一位是中国的。有人说，中国纳米技术是不是很

10、落后？不！我们纳米技术，起步较晚（973计划），1997年才开始起动，但早已经走在世界前列。目前世界级顶尖纳米研究机构，前十名中有中国6个（中国科学院、清华大学、苏州大学、北京大学、中国科技大学、南京大学），也就是说我们中国已经成为了这方面的前沿大国之一。纳米技术，是现代科学与现代技术的产物。现代科学指的是“混沌物理、量子力学、介观物理、分子生物学等），现代技术（计算机技术、微电子、扫描隧道显微镜技术、核分析技术等），没有这两项，就没有纳米世纪的真正到来。这两者的结合，也产生了很多新的科学，带来了世界大变化，比如纳米物理学、纳米生物学、纳米化学、纳米电子学这一切，作为小学语文老师的我，一点都不

11、知道。孩子们应该知道，因为这些新东西是他们的未来。看来，上课前，还是要把这一切给孩子讲一讲。2.自读课文，那些生字词不能写错了一读一讲，二读二讲学习法（1）自己读课文一遍（2）合上书，能不能简单地讲一讲我们身边的纳米是怎么回事。能讲多少讲多少。不要看书，凭着自己第一遍阅读的记忆去讲。（3）再读一遍课文，然后再讲一次，相信这一次讲比原来要进步多了。【这一学习，能让人高速记住好多东西】学一学，写一写这一课的15个生字及有关词语。尤其重视“臭、蔬、疾”三个字，同学们最容易写错这几个字。3.思考（1）你知道什么是长度单位吗？你能想象出1纳米这个长度单位，彻底有多长吗？（2）“纳米是非常非常小的长度单位

12、”，这是一相当“微”的世界，课文中说“这是肉眼根本看不见，普通的光学显微镜也无能为力”，那这是用什么看到的？难道仅仅靠想吗？你想知道是什么样的显微镜才能看到？（3）纳米的提出，纳米技术的出现，纳米级的物质，你觉得需要奇思妙想吗？（4）理一理，纳米级的物质，有哪些新奇的特性？说其能造福人类，从哪些方面可以看出来？你相信吗？（5）你愿意读一读更多的关于纳米方面的书吗？4.写作智慧（1）用词的精准与“假设、相当于”手法的使用：“纳米是非常非常小的长度单位”，作者用一个“非常”不可能吗？为什么用两个非常呢？那么小的东西，怎么才能写的让人一下明白真的小，却知道纳米是真的有？（2）举大量例子来解释说明：纳

13、米技术是高新技术，如何才能明白这个高新技术？作者以“纳米技术就在我们身边，可以让人们更加健康”， 这里举了普通人都能明白的例子，让人一下子感受到了纳米技术的价值。你的奇思妙想，用词精准吗？你的文章需要“假设、相当于”这样的话语吗？你举的例子多不多？（六）飞向蓝天的恐龙的学习与写作智慧1.简单说一说恐龙我教过的恐龙课文是这样的：大约两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，

14、走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长这样的脸型，让任何动物都望而生畏。鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物；翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。恐龙是卵生的。恐龙蛋的外壳十分坚硬。小恐龙破壳而出以后，会得到老恐龙的细心照看，直到它们自己能够找食吃为止。恐龙在地球上生活了一亿多年。大约在6500

15、万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了。人类至今尚未解开这个谜团。读了这篇课文，教了这篇课文，我没有完全相信，我总觉得那么多的恐龙不可能灭绝。读飞向蓝天的恐龙知道了恐龙真的没有灭绝，是一种有理有据的说明了恐龙没有灭绝。其实，这个观点也不完全对。因为恐龙有很多种属，绝大多数的种属，那是彻底的没有了，“适者生存”看来在那6500万年前就有了。2.读学这篇课文（1）自读课文，那些生字词不能写错了一读一讲，二读二讲学习法（1）自己读课文一遍（2）合上书，能不能简单地讲一讲飞向蓝天的恐龙是怎么回事。能讲多少讲多少。不要看书，凭着自己第一遍阅读的记忆去讲。（3）再读一遍课文，然后再讲一次，相信这一次讲比原来要

16、进步多了。【这一学习，能让人高速记住好多东西】学一学，写一写这一课的15个生字及有关词语。尤其重视“隧、颅、辟”三个字，同学们最容易写错这几个字。3.思考：（1）英国学者赫胥黎【(1825年5月4日-1895年6月29日)，英国著名博物学家、生物学家、教育家。他是一个兴趣广泛而又才华横溢的人。他不仅是捍卫科学真理的斗士，也是一位充满才情的具有极高文学禀赋的科学家，他因捍卫查尔斯达尔文的进化论而有达尔文的坚定追随者之称】提出了什么观点？他的假说缺少什么证据？我国辽宁西部发现的化石解决了这个证据吗？（2）恐龙是怎么飞向蓝天的？作者用了很多的文字来讲述这一演化过程，是不是这一种恐龙就是这样成为鸟的？

17、世界上鸟的种类非常多，每一种鸟是不是不同的恐龙变的？（3）你觉得这篇文章是不是奇思妙想？哪些地方展现出了奇思妙想？4.这篇文章给予我们的写作智慧：写恐龙的文章有很多，他们都是以什么思维写的？这些年，恐龙化石，恐龙蛋化石，还是出现不少的。写作的方法与后面所说的琥珀是相似的，就是看到化石，拼命地去想象、推测。想象那时候的环境，想象那时候的可能发生的事，然后创作成一个故事。但飞向蓝天的恐龙这一课，有点不一样。这篇文章出现了“科学家”，有英国的，也有中国的。有了科学家的参与，这个故事就不一样了。你知道什么是科学吗？如果你说不明白，可以查一查。你写的奇思妙想，会不会用某些科学家的事，与他们比一比，展示出

18、自己的独特？你的奇思妙想，有没有对以前事物的思考？如果有，想象、推测，是否充分使用？你的思考，要不要用科学家的东西来帮助你，让你的奇思妙想更合理？（七）琥珀的学习及写作智慧1. 我童年学这篇课文的小小回忆琥珀这篇课文，我小时候学过，重新读课文，四十年前的那种学习感觉非常模糊说不太清楚。我只记得，学了那时候，非常想有一块化石，能有一块琥珀。所以，平时走路、上山游玩、海边走走，总是低着头，不是想捡到钱，而是希望能遇到一块化石，一块琥珀。至今，没有遇到。我现在找到原因了，因为我不是化石专业人才，所以找不到。我只是个老师。后来，山东一教育局让我给他们培训老师，二天半的培训结束后，领导送我一块他们当的化

19、石标本。我拿家收藏起来了。我就当成这是真的化石，哈哈！2.谈谈读这篇课文，该读什么书？总之，我是挺喜欢这篇文章的。不过，我不知道这是谁写的。今天教这一教材，我才知道这是德国的柏吉尔的作品。柏吉尔是谁？柏吉尔 ( 18041882)，德国科学家、科普作家。作品集乌拉波拉故事集 活动 爱的代价。琥珀是根据乌拉波拉故事集改写的。从大体上看，本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出现，使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣，吸引小读者，所以也有人说乌拉波拉故事集是童话。这本书是集聚科学知识与想象情节于一体的一本可读性非常强的科普读物，一共由十五个非常有趣的故事组成，包含的范围相当广泛，是一本内容

20、通俗、易懂、文字生动活泼的科普著作。柏吉尔善于使用拟人、夸张和想象的写作手法。看来乌拉波拉故事集需要读。当你读完一篇课文，还把相关的书读完，没有哪个人的学习会超过你这种学习的！请相信这一学习方法的价值。我小时候的语文老师没有这一教学理念，所以我的中小学语文就是学学课文，也许那是当时的条件限制。如今，条件好了，做这样的学习事不难了！3.自读课文，那些生字词不能写错了一读一讲，二读二讲学习法（1）自己读课文一遍（2）合上书，能不能简单地讲一讲琥珀。能讲多少讲多少。不要看书，凭着自己第一遍阅读的记忆去讲。（3）再读一遍课文，然后再讲一次，相信这一次讲比原来要进步多了。【这一学习，能让人高速记住好多东

21、西】学一学，写一写这一课的15个生字及有关词语。尤其重视“拭、餐、晌、辣、详”五个字，同学们最容易写错这几个字。4.思考：（1）作者手中有了一个琥珀，或者见过琥珀，琥珀的形成要几万年，他是靠什么写出这个故事来的？（2）读这个故事，你觉得是奇思妙想吗？从哪里可以看出是奇思妙想？（3）几万年前发生的事，后来变成了化石，到了孩子手中，作者才写这么一篇短文，你知道哪些地方是略写，哪些地方是详细写？（4）“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。”这是一转眼吗？你知道这是什么样的手法来写的吗？【看电影，应该知道什么是“蒙太奇”，如果不知道，可以查一查。这种写法，与电影中的蒙太奇一样吗？】（5）你觉得作者的想象与推测合理吗？你有什么不同的想法吗？5.这篇文章给我们的写作智慧是什么？（1）故事的详写与略写。一个夏日，小苍蝇与蜘蛛，最后居然被松脂毁了，最后成了松脂球。这是本文第一详写。第二详写是渔民的儿子与孩子的对话，好清楚啊！（2）想象与推测。想象与推测的参与能让文章不一样。（3）作者为什么要几次写太阳？为什么要几次写松脂？这一单元所学的四篇课文，这一篇最有趣味的，你的奇思妙想，趣味足吗？看看这一课的写作智慧，对你有何帮助？（八）把习作作文变成作品四篇课文，已经让大家又改四次了。如此之改，文章就有样了，作品就会出现在你的手中了。