心理学科学研究方法课件-第一章心理学的科学研究.ppt

1、第一章 心理学的科学研究一般人探索世界的方法w（一）常识w 个体在日常生活中通过经验直接获得的普通知识。w 常识可以成为人们进一步探索世界的起点，帮助人们快速地认识和解决问题，并减少不必要的麻烦；w 但是，常识有时候也会妨碍人类的探索。w （地心说与日心说)w(二）传统w 传统是世代相传、具有特色的社会风俗、习惯、道德、艺术和观念。w 中医、藏药；传统与迷信（三）权威科学研究的特征w（一）系统性w科学研究是个系统工程，主要包括5个基本步骤：w1、选择课题和提出假设w2、设计研究的方案w3、收集资料w4、整理和分析资料w5、解释结果和检验假设w（二）可重复性（特异功能的研究）w（三）可证伪性w（

2、四）开放性（多视角、公开性、可争辩性）心理学研究的伦理w（一）以人为被试的研究w1、知情同意w2、保护被试免受伤害w3、保障推出自由与保密w(二）以动物为被试的研究第二章 选题与取样第一节 选题w一、研究课题的来源w1、对日常生活的观察w 互联网使用对人心理的影响w2、实际需要w运用心理学原理，设计相应的生产环境或新型工业产品。w利用激励机制，调动积极性，提高工作效率。w优化心理素质，保障心理健康。w认识人的潜力水平（人才选拔）w3、理论w 厌恶的评估系统模型w4、技术发展的推动w 脑成像技术w 说谎的心理生理测量、疲劳的心理生理测量二、选题的原则w1、课题是可行的（主客观条件）w 视觉阅读过

3、程的眼动与脑电研究w 三个基本条件和三个要素：w 理论条件、物质条件、能力条件w 人、财、物三要素w2、课题是清楚的w3、课题是有价值的w4、课题是符合道德的小组讨论：选一个心理学研究课题三、心理学研究的主要类型w按研究目的分:w 理论研究w 应用研究w 应用基础研究w按研究的时间取向分：w 横向研究w 纵向研究w按性质分：w定量研究w定性研究第二节 查阅文献w一、文献的来源w（一）图书w（二）期刊w（三）会议和学位论文w（四）其它：如资料汇编、论文集w二、查阅文献的方法w1、参考文献查找法w2、检索工具法w3、手工检索w4、计算机检索CNKI 中国期刊网英文数据库:EBSCO Science

4、DirectPsychinfoSpringerAPA 网站国内外有关大学心理学网站科学的假设决定论是所有科学研究的出发点。(宇宙事物之间有一定的规律和法则可循)事物间的规律可分为两大类：1、因果关系(causality)：因果关系的三个标准：（Paul Lazarsfeld,1959）(1)在时间顺序上，先有因后有果；(2)两个变量之间具有实证性的相关；(3)两个变量之间的实证相关并不因为第三个变量的存在而存在。Mill提出的科学研究的方法原则：A、如果B在A之后发生，则A可能是B的原因；B、如果B总是跟在A之后发生，并且如果A不存在，B就不发生，则可以断定A是B的原因。2、相关关系(corr

5、elation)两个事物之间具有共变关系，便是相关关系。共变关系是表示当一个事物发生变化时，另一个事物也发生相应的变化。科学研究的层次：1、发现和测量宇宙间的各种事物现象；（现象学的定性研究教学经验的总结）2、其次要研讨它们之间的关系；（定量研究，相关研究）3、最后再解释产生关联的原因和预测未来的变化。（定量研究，因果研究）科学理论理论是对于观察事实的系统解释。案例：我们发现吸烟的青少年犯罪率高于不吸烟的。进一步的研究显示：吸烟量越大，犯罪率越高。如何解释这个现象呢：（1）吸烟影响判断力，进而导致行为偏差。（2）行为偏差令人沮丧，进而导致青少年借烟消愁。（3）家庭管教不严的青少年容易学会吸烟；

6、家教不严的青少年容易出现行为偏差。理论建构：理论建构：加强管制和疏导可以建立和维持社会秩序。假设：假设：管教增加，青少年犯罪会减少。概念的具体化：概念的具体化：管教具体化为父母是否有一方在家不上班；青少年犯罪具体化为是否有前科。实证假设为有家长不上班的青少年犯罪的可能性低于父母都上班的青少年。研究中容易出现的偏差w外部影响：文化、权威、媒体w个人偏差：个人信念、个人特点观察者偏差：听、看自己所期望的东西期望偏差安慰剂效应 心理学研究的基本要求w理论框架w标准程序w代表性样本w客观测量刺激反应条件被试 理论框架w理论w由一系列命题构成的，对某种现象关系的组织 和解释w假设w尝试对两个或更多变量关

7、系进行推测w变量w不同情境或不同人之间任何有所变化的现象标准程序w同样的主试（性别、外貌、语调、态度等）w同样的主客观条件物理（季节、时辰、环境等）心理（心情、应激；）步骤（测量顺序、说明语、休息间隔等）代表性样本w样本w样本由某种人群（事物）的一部分 组成的，有可能成为该群体的代表w样本的产生w普遍性（代表性）客观测量w信度：测量能否产生一致的结果w重测信度w内部一致性（类似问题答复一致性）w评定者之间的信度w效度：测量能否得到要测的东西w经验效度w参照效度w多重测量：补救单一测量指标的误差性研究的取样w取样与选题的关系w 1、依据研究课题的性质选择被试w2、依据研究成果的概括程度选择被试研

8、究的取样w一、随机取样w 总体中的每一个体被抽取为样本的概率相同。w二、非随机取样w随机取样的方法：w1、简单随机取样w 抽签法w 随机表法w2、分层随机取样w 按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分（每个部分叫一个层或一个子总体），然后再每一个层或子总体中进行简单随机取样。w（举例）w分层的标准：w1、以调查所要分析和研究的主要变量或相关变量作为分层的标准。w2、以保证各层内部同质性强、各层之间异质性强、突出总体内在结构的变量作为分层变量。w3、以那些有明显分层区分的变量作为分层变量。w3、系统取样法w 以某种系统规则来选择样本的方法。w4、聚类取样法w 又叫整群取样，是将总体按照某种标准划分为若干个子群体，每个子群体作为一个取样单位，用随机的方法从总体中抽取子群体，将抽中的子群体中的所有单位（个人）合起来作为总体的样本。非随机取样w事件被抽取的概率未知，总体中的每个个体进入样本的概率未知的一种取样方法。w1、方便取样w 又叫偶遇取样，研究者选择在方便的事件和地点将所遇到的人作为研究的样本。w 就近原则。w 招募被试。2、滚雪球取样w先从总体中选合适的研究对象调查，再通过他们得到更多的研究对象，如同滚雪球一样获得越来越多的被试。哪些因素影响取样的有效性？w1、取样的方法w2、样本容量的大小w3、研究总体的同质性程度w4、研究的时间和经费.