2022语文课程标准解读及实践：部编版《语文》二年级下册第二单元大单元整体教学设计.docx

1、2022语文课程标准解读及实践：二下第二单元大单元整体教学设计一、单元主题关爱二、单元内容本单元的人文主题是“关爱”，围绕这个主题，教材编排了雷锋叔叔，你在哪里千人糕和一匹出色的马三篇课文。三篇课文从不同侧面反映了“关爱”。雷锋叔叔，你在哪里以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；千人糕以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；一匹出色的马表现了家人之间的相互关爱。从这三篇课文我们可以看出“关爱”的对象比较广泛，可以是对自我的关爱、可以是对家人至亲的关爱、可以是对好友邻居的关爱，还可以是对陌生人、社会大众的关爱。语文园地二中还安排了一次写话，写一写自己的一

2、个好朋友。三、单元训练点1.读句子，想象画面。“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。二年级学生生活经验尚浅，对事物的认知存于表象，但想象力却不受现实局限。可引导学生多朗读，读中理解，再借助图片或者视频丰富脑中画面。具体而言，雷锋叔叔，你在哪里结合课文内容，抓住词语，边读边想象画面。千人糕借助文章的插图想象米糕制作过程的画面。一匹出色的马读好重点词句，想象画面，体会人物情感。教学时，要注意承接二年级上册的读古诗句想象画面的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力。2.试着有感情地朗读课文。一匹出色的马课后练

3、习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是教材第一次提出这个目标，教学时，不要拔高要求。根据三篇课文的特点，读好反复句；在想象画面的基础上，借助语速的快慢、语气的轻重等读好问答和对话，尝试读出情感。3.写话。语文园地二“字词句运用”第一题是本单元第一个写话训练，要求仿照例句，展开想象，先说自己喜欢的景物，再写下来。语文园地二“写话”中要求根据提示写一写自己的一个好朋友。借助表格提示，引导学生先说一说自己的好朋友，体会介绍好朋友的成就感，再落实到笔头。四、单元教学目标1.认识54个生字，1个多音字，会写27个生字、30个词语。展示书写成果，能交流书写的经验和体会。2.能正确、流利地朗读课文，读出

4、相应的语气；能试着有感情地朗读一匹出色的马。3.能运用多种方法猜测词语的意思，发现词语一词多义的特点，拓展积累词语。4.抓住重点词语读句子，想象画面，用自己的话描述画面。5.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。6.能根据提示，写自己的一个好朋友。单元设计思路单元情境：我是关爱宣传小达人学习任务：任务一：探寻暖心故事活动1：学习雷锋叔叔，你在哪里 活动2：学习千人糕活动3：学习一匹出色的马（关联“字词句运用”）活动4：自学一株紫丁香任务二：做暖心宣传使者活动1：搜集“关爱”主题谚语活动2：宣传身边的雷锋任务三：展开想象，升华关爱活动1：写自己的一个好朋友教学设计雷锋叔叔，你在哪里【教学目

5、标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，正确读写“叔叔、足迹”等6个词语。2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。3.朗读课文，能读出问答的语气。4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。【教学流程】板块一 走近雷锋，导入新课1.出示雷锋的照片，生交流自己了解的雷锋。2.板书课题，指导书写“锋”。3.齐读课题，进入新课。板块二 初读诗歌，识记生字1.借助拼音，自己朗读诗歌，读准字音，读通句子。2.交流：（1）认读词语。曾经、年迈、泥泞、荆棘、花瓣、晶莹寻觅、需要、献出、顺着、踏着（2）交流识记方法。（3）认读短语。长长

6、的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨 晶莹的露珠 年迈的大娘 温暖的春风（4）送字入文，熟读诗歌。板块三 精读诗歌，探寻雷锋1.再读诗歌，勾画出雷锋叔叔在哪里，干了什么。2.抽生分享。3.精读诗歌，抓关键词，想象画面，指导朗读（关注一问一答）。4.试着根据课文内容，用自己的话说一说雷锋的事迹。板块四 朗读诗歌，升华情感1.明确主题：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。2.多种形式朗读全诗。3.拓展想象：找一找生活中的雷锋，并说一说。板块五 指导书写，小结结课千人糕【教学目标】1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，正确读写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、

7、粉”等生字拓展的词语。2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。【教学流程】板块一 设疑激趣，导入新课1.出示题目，学习“糕”。2.齐读设疑：千人糕究竟是一种什么样的糕点呢？板块二 初读课文，识记生字1.自读课文，读准字音，读通句子。2.交流：（1）认读生字，交流识字方法。（2）认读词语。米糕、特别、买卖、米粉、糖果、甘蔗汁、白菜、的确、应该、劳动、销售、就算、熬夜（3）出示重点句子，指导朗读。板块三 读好对话，了解千人糕1.默读第15自然段，思考：什么是“千人糕”？2.学生交流汇报。3.出示重点句子，指导朗读。4.出示句子，

8、引导比较。（关联“字词句运用”）这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？难道它的味道很特别吗？5.师生分角色读第15自然段。板块四 了解过程，感受不易1.借助插图，了解米糕制作过程。（1）自读6-9自然段，圈画出制作千人糕需要的原材料以及材料由来。（2）说说米糕是经过哪些劳动才做成的。（3）借助插图、板书说一说千人糕的制作过程。2.分角色朗读第10-11自然段，揭示主旨。3.联系生活，拓展延伸。你还知道生活中哪些东西也是经过很多很多人的劳动做成的？举例说一说。4.分角色朗读课文。板块五 书写生字，小结结课一匹出色的马【教学目标】1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9

9、个字，正确读写“出色、河水、碧绿”等11个词语。2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。3.读句子，能想象文中句子描写的画面。【教学流程】板块一 想象激趣，导入新课1.板书课题，齐读。2.交流：看到题目，你有什么想说的？板块二 初读课文，识记字词1.自读课文，读准字音，读通句子。2.检查字词掌握情况。（1）认读词语。请求(qi) 郊(jio)外 泛(fn)起 波(b)纹(wn) 柔软(run) 一株(zh) 拾(sh)起骑(q)着 跨(ku)上 异(y)常 恋(lin)恋不舍(sh) 葱(cn)葱绿绿 绿毯(tn)（2）交流识字方法。3.送字入文，熟读课文。4.感知课文主要

10、内容。（1）默读课文，课文写了一件什么事？（2）指名交流。板块三 想象画面，说说美景。1.自读1-3自然段，圈画出文中的美景。2.生交流：A.河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。B.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。C.春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。3.关联“字词句运用”照样子说一说春天的美景，课后写一写。4.欣赏美景，想象画面，指导朗读。板块四 想象画面，紧扣变化1.寻找妹妹的变化。（1）默读课文第47自然段，画出写妹妹的句子。（2）指导朗读妹妹说的话。（3）爸爸妈妈是怎么做的呢？2.探究变化的原因。出示：爸爸

11、不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”（1）思考：为什么说这是一匹出色的马？（3）讨论交流。3.角色体验，感悟变化的原因。（1）小组分角色演一演。（2）总结妹妹变化的原因。板块五 拓展延伸，体会真情1.拓展延伸。（1）你最喜欢文中的谁？为什么？（2）你和你的家人在散步的过程中有没有发生过有趣的事情？跟大家分享交流一下。2.试着有感情地朗读课文。板块六 指导写字，小结结课自主阅读一株紫丁香自读诗歌，思考：1. 同学们为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？2. 这株紫丁香给老师带去了什么？ 语文园地二【教学

12、目标】1.认识“程、魔”等11个生字；认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点;会选择词语说句子。2.能积累关爱他人的谚语。3.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和常一起做的事。【教学流程】板块一 识字加油站 1.认读词语。教师 工程(chn)师 魔(m)术(sh)师 建(jin)筑(zh)师 理发师演(yn)员 营(yn)业员 服务(w)员 裁判(pn)员 饲(s)养(yn)员2.引导发现，拓展积累。（1）引导观察词语特点。（都是表示职业，分别带了“师”和“员”的职业名称）（2）你还知道哪些职业？（3）拓展积累：像这种类型的词语还有很多呢！（4）同桌互相读一读。3.联系生活，拓

13、展延伸。同学们，建设美丽的祖国，少不了你、我、他，简单介绍一下你的理想吧！（1）教师示范：我小时候的理想是当一名教师。（2）指名上台说说自己的理想。（3）同桌互说。指名演示。板块二 日积月累1.回顾雷锋叔叔，你在哪里导入，初读谚语。自由读。借助拼音，读准字音，读顺句子。指名读。师生合作读。齐读。2.再读谚语，了解意思。（1）交流：你读懂了什么。这些句子让你想到了哪些人和事？（2）重点指导。引导学生查字典，理解“予”是“给予”的意思。播放讲述“雪中送炭”的故事视频。（3）自由诵读，背诵谚语。3.拓展积累关于关爱的谚语。（1）拓展积累。人人为我，我为人人。花要叶扶，人要人帮。（3）自由诵读，积累背

14、诵。4.找找身边的雷锋，并宣传他们的事迹。板块三 写一个好朋友一、说说好朋友1.聊聊好朋友（1）谁是你的好朋友？他长什么样子？你经常和他一起做些什么呢？（2）指名说，师生评议。（3）引导学生把句子说通顺。2.借助表格，引导发现。（1）下面来了解一下好朋友张池吧！（课件出示教材第26页的表格）（2）自由阅读表格，你了解到了什么？（3）同桌交流。（4）指名汇报，反馈评价。3.填一填介绍好朋友的表格。（1）你想写谁？我们也用表格的方式，向大家介绍一下自己的好朋友吧！（2）学生拿出各自的空白表格，完成填空。4.连起来说一说。二、写写好朋友1.写一段话。（1）出示例文，引导学生发现与表格的不同。（2）师小结要点。（3）学生写自己的一个好朋友。2.分享自己的作品。3.评议。