新苏教版五年级下册科学第四单元《拧螺丝的学问》教案.docx

1、单元简单机械课题2.拧螺丝的学问课时1核心 概念技术、工程与社会学习内容及要求技术与工程改变了人们的生产与生活 56年级举例说出一些典型的技术（如交通技术、电力技术等）和工程（如高速铁路、发电站等）对人们生活的影响；尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念在比较重认识轮轴装置的结构特点。认识轮轴的结构特征，探索轮轴省力的原理。科学思维了理解轮轴原理在生活中的技术运用并能分析出其原理。探究实践通过实践体验

2、，发现施加在轮上和轴上力的不同作用效果。态度责任知道轮轴的运用对生产发展的价值。感受科学技术对生活的改善意义。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。研究轮轴在什么情况下更省力轮轴探究实验。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？分析在轴上用力的轮轴的好处。教学 准备教师：PPT、螺丝、螺丝刀，内六角螺丝、内六角扳手、轮轴实验器材。学生：记录册。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索拧螺丝的学问。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上

3、课状态。一、导入1.出示螺丝和木板：谁能把这枚螺丝钉拧进木块?(一生上台尝试，发现徒手拧不动)2.提问：可以使用什么工具帮助我们拧螺丝？（螺丝刀）3.拧螺丝钉活动：老师这有两把大小不同的螺丝刀，谁来试试？4.采访使用感受：你觉得哪把螺丝刀好用？复习引入，过渡自然，拉开新课学习的序幕，激发学生的学习兴趣。二、探索（一）认识轮轴的结构1.导入课题：在刚刚的课前活动中，我们发现使用螺丝刀确实能帮助我们比较轻松地拧进螺丝,大螺丝刀似乎比小螺丝刀使用起来更省力,看来拧螺丝中也有许多学问，值得我们去探究。这节课我们就一起揭秘“拧螺丝的学问”。（板书课题）2.在拧螺丝时，你观察到使用螺丝刀将螺丝钉拧进木块时

4、，螺丝刀是怎样工作的了吗？3.学生描述并小结：拧螺丝钉的时候是用螺丝刀的“刀把带动刀杆一起转动”。像刀把这样比较粗的我们可以叫它“轮”，像刀杆这样比较细的叫做“轴”，通常用轮带动轴一起转动来工作。(板书:轮 轴)4.提问：生活中你们见过这样的轮带动轴工作的装置吗？5.出示方向盘图片：哪里是轮，哪里是轴，它是怎样工作的？6.小结“轮轴”概念：像螺丝刀、汽车方向盘这样，轮和轴固定在一起，轮转动时轴也跟着转动的装置叫做轮轴。7.出示削笔刀、门把手、水龙头图片：这些轮轴中，哪一部分是轮，哪一部分是轴？（削笔刀：摇柄是轮，铅笔对面的螺母是轴；门把手：球型把手是轮，锁芯是轴；水龙头：兰花龙头是轮，阀门芯是

5、轴。）8.小结：轮轴的轮不一定的圆形的，有些轮轴装置的轮是一个手柄，有些轮只是一个把手。意图解析：从学生的认知特点出发，选取学生比较熟悉的螺丝刀和方向盘入手，引出对轮轴结构特征的认识，再从器物整体聚焦到对部位局部的认辨识，符合学生的认知特点。（二）探究轮轴在什么情况下更省力1.使用螺丝刀能省力，那轮轴是否省力？我们可以用一个实验模型来模拟螺丝刀。2.出示轮轴模型，指导学生组装：棉线怎么穿在轮轴上，如何悬挂钩码，什么状态是为保持平衡等。3.引导观察弄清轮轴各部分与螺丝刀“刀把”和“刀杆”之间的对应关系:轮刀把；轴刀杆4.引导学生根据轮轴实验装置，以小组为单位讨论设计实验方案。5.交流方案，分组实

6、验，完成试验记录。教师巡视指导。6.交流实验情况，小结:轮轴能省力。(板书)7.进一步思考:如果换上一个更大的轮，会怎样?8.学生讨论，教师适时指导学生自主设计实验。9.提供大轮，学生实验探究，完成实验记录。10.交流小结:轴相同轮越大越省力，轮越小越费力。（板书：轴相同，轮越大越省力）11.讨论研究:为什么使用轮轴能够省力?（轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心点是支点，作用在轮上的力是动力，动力作用的点在轮的边缘上，叫动力点；作用在轴上的力是阻力，阻力作用的点在轴的圆盘边缘上，叫阻力点。因为轮的半径总是大于轴的半径，所以作用在轮上的力总是小于轴所负荷的力，所以使用轮轴能够省力。轮与轴的半径大小

7、比例越大，就越省力。l12.现在你能说说，为什么大螺丝刀用起来比小螺丝刀省力了吗?13.出示内六角扳手：这也是一种轮轴工具，在拧内六角螺丝时，怎样做更省力？为什么？（把长柄作为轮，把短柄作为轴，转动长柄拧螺丝，更省力。因为手柄好比是轮轴上的轮，扳手与螺丝的接触面好比是轴，由于轴不变，轮越大就越省力。）意图解析：提供给学生实践得机会，让其通过在轮和轴上挂不同数量的钩码，或者将轮变得更大以后，如何使轮轴平衡的探究活动，发现轮轴省力的奥秘。活动设计层次清晰，实验操作与思维训练同步，有利于突破本课的教学重点。（三）认识各种各样的轮轴的广泛应用1.出示情景：飞竹蜻蜓、用擀面杖擀面、石磨磨粉、使用套筒扳手

8、，使用这些工具时，哪些是在轮上用力，哪些是在轴上用力？2.生回答：竹蜻蜓，在轴上用力，可利用其在手心连续滚动多圈，使桨叶快速转动；擀面杖，在轴上用力，使轮转动的距离远；石磨，在轮上用力；套筒扳手，在轮上用力。3.既然在轮上用力可以省力，为什么有些轮轴是在轴上用力？在轴上用力有什么好处？组织学生讨论：4.小组讨论，小结：在轴上用力虽然费力，但也有一定的好处，可以省距离。意图解析：应用并巩固实践研究的成果，分辨轮与轴上的具体部位，进一步了解在生活中多种轮轴的妙处所在使用轮轴类工具时，人们用力的位置不同，所起的作用就不同，从而加深增进对轮轴应用的理解。三、研讨小结轮轴的轮不一定的圆形的，有些轮轴装置

9、的轮是一个手柄，有些轮只是一个把手。小结：在轴上用力虽然费力，但也有一定的好处，可以省距离。四、拓展补充科学史资料1.轮轴的用途非常广泛，生活中到处有它们的身影，轮轴农具的使用也是由来已久，自行阅读书本43页资料。2.思考回答：这些工具发明哪里用到了轮轴原理？这些工具给百姓生产生活带来了什么好处？意图解析：说明古时人们就开始利用轮轴，展现借助古代轮轴工具的发明，让学生感受古代劳动人民的智慧。五、练一练一、 选择题 1、 下面轮轴类工具， 在轴上用力的是（ ）A B. C.2、 下列工具利用轮轴原理的是（ ）A. 扫帚 B. 启瓶器 C. 门把手 D.门锁3、 在轮上挂了 4 个钩码， 要使轮轴

10、平衡， 在轴上挂的钩码数可能是（ ）A. 3 个 B. 2 个 C. 8 个 D.10个4、 关于螺丝刀的说法错误的是( )A 螺丝刀拧螺丝钉时利用了轮轴原理B 用螺丝刀拧螺丝钉能省力C 刀杆不变， 刀柄越粗越省力D 为了更省力， 刀杆越细越好5、 下图中， 能使轮轴平衡的是（ ）二、 判断题 1、 擀面杖是在轴上用力， 使轮转动的距离远。（ ）2、 轴不变， 轮越大就越省力。（ ）3、 在轮上用力更省力。（ ）4、 内六角扳手是一种轮轴工具。（ ）5、 轮转动时， 轴不一定跟着转。（ ）参考答案：1、 C 2、 C 3、 C 4、 D 5、 B1、 2、 3、 4、 5、 六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计拧螺丝的学问（课题）轮 轴轮轴能省力轴相同，轮越大越省力八、课堂反思