形成段落大意课件.ppt

1、學會摘要閱讀理解大不同劍潭國小陳錦蓮 詹珮怡2分享綱要11什麼是摘要2為什麼要教摘要3如何教摘要4實例與實際操作1話說閱讀理解策略 話 說 閱讀理解策略4孩子讀不懂文章提供的訊息因為是生手、年紀小能力欠缺、或是生理障礙更關鍵的是無法自行運用策略所致。認知心理學家認為5 在教學現場發現，只要在閱讀中適度提供閱讀策略，原先我們認為無法成功解讀文章訊息的孩子，就能順利趕上正常閱讀的孩子。老師是孩子閱讀理解推手6 閱讀指導有步驟以學生為中心不偏離文本從教科書出發閱讀策略不是新的教學方法什麼是摘要摘 要n指讀者擷取文章中重要訊息，經統整濃縮後，形成能代表文章主要意涵的簡要敘述摘 要n摘大意：濃縮文章原來

2、的內容n找主旨：歸納文本想表達的要旨 摘段落大意方法n 縮句法n 摘句法n 串連法n 取主法n 提煉法n參考龔淑芬校長講義11縮句法縮句法縮句法摘取大意的基本功操作步驟說明n步驟一：一起讀文章n步驟二：小組討論摘出大意n步驟三：老師一一加以對照說明n步驟四：引導小組說出摘大意的方法與標準n步驟五：修正錯誤n步驟六：歸納說明縮句法 大家一起來縮句步驟一：讀n請把下面的句子縮成簡單的一句話 靜悄悄的晚上，我們全家人坐在充滿花香的院子裡，幸福的看著天上的星星對我們眨眼睛。大家一起來縮句步驟二 小組討論摘出大意 可以寫在黑板 可以用小白板 也可以用學習單 大家一起來縮句步驟三、四 老師一一加以對照說明

3、 說出縮句方法及標準 教師說明一n閱讀：靜悄悄的晚上，我們全家人 坐在充滿花香的院子裡，幸福的看著天上的星星對我們眨眼睛。句式結構：什麼時候+誰+在什麼地方+做什麼事情教師說明三：縮句秘訣一n你用了什麼方法縮短？你用了什麼方法縮短？n刪去法：刪去法：刪掉不要的字詞叫做刪除法 (短句用法)n保留法：保留法：選擇需要的字詞稱為保留法 (長句使用)段落大意有哪些標準?n 明確：保留原意、標點正確 句子結構完整（老師要一直問縮縮短以後的句子，會改變意思嗎？短以後的句子，會改變意思嗎？）n 通順：句子通順連貫（老師要一直問別人讀得懂嗎？別人讀得懂嗎？）n 簡要：簡明扼要20教師說明三：縮句秘訣二n哪些語

4、詞可以去掉？哪些語詞不能去掉？哪些語詞可以去掉？哪些語詞不能去掉？n描寫、形容的語詞，可以去掉。n句子的主幹和主要意思（夢中、差一點）影響整句意思表達，不能刪除。Part 2 試找段落大意n請把下面這句話縮成一句完整句。n由於李天祿精湛的表現，傑出的成就，因而榮獲教育部頒發傳統藝術最高榮譽的薪傳獎，並當選為民族藝術藝師，還得到法國政府頒贈文化騎士勛章的特殊榮譽呢！(翰林六上第十一課 李天祿與布袋戲)教師說明n用了什麼方法摘大意n保留刪除n概括替代：教師用語它們都是什麼？都說什麼？都是讓我們體會到什麼？n要領：問可不可以用最少的字來表示？23 Part3 試找段落大意 一天，老馬牙齒疼，就跑來找

5、阿皮說：阿皮，我快疼死了，求求你快幫我止住這可怕的牙疼吧！原因 阿皮看了看老馬的牙，大叫一聲：啊！我知道了。你長這麼多的牙，難怪要鬧牙疼了。你看看我，一顆也沒有，我就從來不會牙疼。來來來，讓我把你的牙齒全都拔掉。經過 可憐的老馬，嚇得拔腿就跑，再也不敢找阿皮了，可是阿皮還是認為自己很聰明。結果 （翰林十四 笨鵝阿皮）24 縮句 老馬牙疼，找阿皮幫忙，阿皮要把他的牙齒全拔掉。老馬嚇跑，他還是自認很聰明。原因 經過 結果 25教師說明n用了什麼方法摘大意n保留刪除n要領：讀出段式結構原因、經過、結果26縮句法歸納 什麼段式結構適用縮句法n原因、經過、結果n人、時、地、事等n說明文、議論文等。27縮

6、句法教學複習n一起讀文章n小組一起討論n老師一一加以對照說明：老師的問話 這樣的縮句對嗎？刪掉了什麼？哪一句比較好？為什麼？n讓學生自己說出縮句的方法與標準n修正，如學生出現標點錯誤等n教師歸納說明方法n不斷練習摘句法摘句法n下面這段話的主要句子在哪裡，請畫出來n相簿裡有許多有趣的照片，有我第一次學會騎腳踏車時，開心又得意的笑容；有生日時，我吃得滿臉都是蛋糕的樣子；有哥哥和我在海邊堆沙堡的情景；還有爸爸、媽媽牽著我學走路的模樣；我常常一邊看一邊開心的笑著。仁林版第七冊第二課第二課 一本相簿一本相簿歸納段落大意的方法二小組共同討論n請用最少的字寫出段落大意31教師說明n相簿裡有許多有趣的有趣的照

7、片，有我和家人互動的成長歷程，我常常一邊看一邊開心的笑著。n相簿裡有我和家人的生活點滴，我常邊看邊笑摘句法歸納n定義：從段落中找到主要的句子，再概括敘述的內容(一定要有主要句子，它大意 要再修飾增補)。n什麼樣的段落適合用這個方法呢？33摘句法歸納n主要的句子通常會在開頭、結尾或中間。n長而複雜的句子先切句，哪幾句說的是相同的部分，再找出句子關聯，就易判斷主要句子n主要句子並不等於大意，但是可以做為主幹，加以修飾增補，就容易找出段落大意了。串連法串連法n請找出下面這段話的大意n珍古德從小就喜歡研究動物。二十六歲時，隻身前往非洲，觀察、記錄黑猩猩的生活。她每天一大早，便守候在黑猩猩停留的地方。為

8、了不讓黑猩猩發現，她必須匍匐前進，所以常常被荊棘刺得遍體鱗傷。經過三十幾年辛苦的研究，珍古德不但能聽懂黑猩猩的話，而且對牠們的生活習性也瞭若指掌，成為研究黑猩猩的專家，還全力保育牠們，贏得世人的敬重。南一版第八冊第十一課汗水不會白流摘取段落大意的方法三小組操作n請先閱讀n請先切句：有幾個句子 說了什麼事 說了幾件事n 請讀出誰？在什麼時候？在哪裡做什麼事？結果如何？37教師說明找出時間、地點、人物、事件等n人物-珍古德 時間經過三十幾年n地點非洲n事件-觀察、記錄黑猩猩的生活，成為研究保育黑猩猩的專家，贏得世人的敬重。n串連起來-珍古德隻身前往非洲，經過長期辛苦的辛苦的研究黑猩猩的生活，成為保

9、育黑猩猩的專家，贏得世人的敬重。n辛苦的辛苦的（緊扣標題和水不會白流）摘段落大意方法串連法n 定義：把相關的人、時、事、地、物、結果等重新排練組合，稱為串連法。n什麼段落適合用串連法n也可以是重點詞串連n要檢核 回扣標題39取主法取主法n請找出下面這段話的大意n每次學校舉辦校外教學，同學們多半帶西點麵包當午餐，只有我跟大家不一樣。因為我有一個風趣又有創意的媽媽，她每次都會想出新點子，為我在餐盒裡製造驚喜。康軒版四下第六課 餐盒裡的驚喜 摘取段落大意的方法四摘段落大意方法取主法n 取主法：段落中有幾層意思，把握主要意思；刪除次要者，綜合加工，歸納成一完整句子n因為有重要的主句，其他的是陪襯，因此

10、陪襯的可能會被刪除。n適用段落：轉折結構，因果結構 42 滿清末年，他出生在湖南一個很窮苦的農村，從小就必須下田工作，饑荒時還要到山上挖野菜吃。但是，這種窮苦的日子不但沒有阻礙齊白石的成長；相反的，童年這一段農村的生活經驗，竟然是他成為畫家之後，取用不竭的創作泉源。翰林版第十二冊畫出可愛世界的大畫家齊白石取主法練習摘取段落大意七步驟n讀：朗讀、默讀，（提示 ）n切：句子排排站，標號n組：句子分組（找關係）可問分成幾個部份 可問有幾句44摘取段落大意七步驟n 找：組長出列 (圈詞或畫線：重點詞、主要句)n 縮：縮短隊伍n 串：串成一句話或幾句話n 對：前後核對(前後段落及題目)45 段落大意指導

11、要領n 步驟要總結：教師示範 放聲思考 n小組討論入手：試說、共作，每個孩子都練習n 沒有標準答案，完整、明確簡要n 不要一次把全部方法塞給學生n提示語盡量的簡單。47段落大意指導要領n 長篇童話、小說、劇本，不適合做段落大意練習；分章節找重點n善用朗讀n 出現新的結構類型才需要教導n 結構典型的才教 理解過程 邏輯思考 寫作技巧值得學習的 48段落大意指導要領n善用口頭摘要n不要讓學生一直寫 浪費時間49一年級一年級1 1熟習常用生字語詞的形音義。熟習常用生字語詞的形音義。2 2認識認識自然段自然段。二年級二年級 學習結合上下文和生活實際理解學習結合上下文和生活實際理解詞語詞語。三上三上能分

12、析能分析自然段自然段，試著歸納主要內容。，試著歸納主要內容。三下三下利用利用提示提示學給課文分段（意義段），說出大意。學給課文分段（意義段），說出大意。四上四上為文章分出為文章分出意義段意義段，摘取要點，說出大意。，摘取要點，說出大意。四下四下依意義段歸納重點，形成依意義段歸納重點，形成段落大意段落大意。摘大意摘大意教學教學在閱讀教學中所佔的位置在閱讀教學中所佔的位置 五年級五年級能理解標題、句、段、篇的關係；並依能理解標題、句、段、篇的關係；並依標題與段落大意，歸納出標題與段落大意，歸納出全篇大意全篇大意。六年級六年級能歸納出能歸納出全篇大意全篇大意；並學習概括；並學習概括主旨主旨摘大意摘大

13、意教學教學在閱讀教學中所佔的位置在閱讀教學中所佔的位置 閱讀摘要訓練進程n句子縮寫歸納 段落大意歸納 全文大意歸納 篇章主旨掌握n低年級寫完整句子，中年級寫完整段落大意，高年級才進入完整篇章大意。52學習順序n低年級找重要詞語、切句n低年級可從填充方式練習起n三年級縮句訓練功夫要紮實中年級段落大意摘取可用方式 提供句型n因為所以老師提示重要詞語n重要詞語串連；老師要說明為何這些詞語是重要詞語n選擇題方式54什麼是重要詞語n說明人事時地物的n重複出現的n文中出現的詞群n專有名詞 特殊名詞n標題出現的段落大意到全文大意n先教分段n找出意義段n判斷用什麼方法摘取大意n將段落大意串連概括歸納成全篇大意n釐清目的：要理解或是寫作總結 摘要指導，重要學習；瞄準目標，循序漸進