山居秋暝课件50.ppt

1、近体诗近体诗学习目标学习目标1.感受、品味诗歌意境，培养初步鉴赏诗歌的能 力。2了解王维“诗中有画”的风格。山居秋暝返 回 王维（王维（701761），字摩），字摩 诘，蒲诘，蒲 州州（今山西永济）人。开元九年（今山西永济）人。开元九年（721）进进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称称 为为“王孟王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，

2、状写传神，有独特成就。苏轼曾赞：传神，有独特成就。苏轼曾赞：“味摩诘味摩诘诗，诗诗，诗 中有中有 画，观画，观摩诘之画摩诘之画，画画 中有诗。中有诗。”著著 有有王右丞集王右丞集。诗人小传诗人小传背诵指导1.把握节奏山居秋暝山居秋暝王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。背诵指导2.理清文意理清文意空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟

3、。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。时间时间、地点、天气、地点、天气月、松、泉、石月、松、泉、石竹、莲、浣女、渔舟竹、莲、浣女、渔舟诗人愿望诗人愿望随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝王维暝：晚空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。首联颔联颈联尾联空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。春花春草，任凭它枯谢吧，我要留下享受这无比风光。综上所析山居秋暝通过描绘出秋雨新霁傍晚山中那清幽宜人，淳美而清新活泼的的自然风景，表现出诗人

4、的高洁情怀和对理想境界的追求。展开想象展开想象 再创意象再创意象P3-1这首诗描绘了哪几幅山村晚景图？请依示例，展开想这首诗描绘了哪几幅山村晚景图？请依示例，展开想 象，用自己的语言描述后几幅图画。象，用自己的语言描述后几幅图画。提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。示例：示例：第一幅第一幅“空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋”初秋初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂,空气清空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。新，高山寂静，宛若世外桃源。第二幅第二幅“明月松间照明月松间照”暮色苍茫，皎洁的

5、明月升上了天空，银色的月光暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。展开想象展开想象 再创意象再创意象P3-2 第三幅第三幅“清泉石上流清泉石上流”清清的泉水淙清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！是多么幽美的意境啊！第四幅第四幅“竹喧归浣女竹喧归浣女”。竹林里传来一阵。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服

6、，披着月光笑盈盈地归来了，娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。追逐着，笑闹声传出翠竹林外。展开想象展开想象 再创意象再创意象P3-3 第五幅第五幅“莲动下渔舟莲动下渔舟”密密的荷密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。画面总合画面总合空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上

7、清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。新秀丽的乡村生活图景。深入探究深入探究 欣赏品味欣赏品味问题：问题：1.“空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。”诗诗 中明明写有浣女渔舟，诗人怎下中明明写有浣女渔舟，诗人怎下 笔说是笔说是“空山空山”呢？呢？2.颈联按通常的说法应是颈联按通常的说法应是“浣女归竹浣女归竹 喧，渔舟下莲动喧，渔舟下莲动”，这里诗人为什，这里诗人为什 么先说么先说“竹喧

8、竹喧”“”“莲动莲动”而后说而后说“归浣归浣 女女”“”“下渔舟下渔舟”？深入探究深入探究 欣赏品味欣赏品味问题问题1：原来山中树木繁茂，掩盖了人们原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓活动的痕迹，正所谓“空山不见人，空山不见人，但闻人语响但闻人语响”（鹿柴鹿柴）啊！又由）啊！又由于这里人迹罕到，于这里人迹罕到，“峡里谁知有人事，峡里谁知有人事，世中遥望空云山世中遥望空云山”（桃源行桃源行），），一般人自然不知山中有人了。一般人自然不知山中有人了。“空空”字是诗眼，字是诗眼，“空山空山”二字点出山的空二字点出山的空明澄净如世外桃源，诗人愿意在此归明澄净如世外桃源，诗人愿意在此归隐隐。深

9、入探究深入探究 欣赏品味欣赏品味问题问题2：这两句写得很有技巧，而用笔又不这两句写得很有技巧，而用笔又不露痕迹，使人不觉其巧。诗人先写露痕迹，使人不觉其巧。诗人先写“竹竹喧喧”“”“莲动莲动”，是因为浣女隐在竹林之，是因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，更富有诗情画意。（当然，还有平仄押更富有诗情画意。（当然，还有平仄押韵方面的考虑）韵方面的考虑）三、与多数诗人的“悲秋”作品相比，王维的这首诗语言风格有何特点？

10、登高 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦很繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。答：山居秋暝这首诗以精确生动的语言，形象地描绘了秋天傍晚新雨后的山村景色。勾勒出一幅幽静清新的美好图画。自古写秋景的诗，多为悲秋之作，而在王维笔下则欢欢快明丽，充满生机和活力快明丽，充满生机和活力。表现了诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣。从这首诗可以看出王维山水诗的主要艺术特色：清新、明丽、蕴蓄，饶有情致清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生气。善于抓住景物的特征，予以刻画，构成优美的意境。同时，作者又善于赋予静态的画面以动态和音响，把画面、声响、动作以

11、及作者的思想感情交织在一起，使画中有诗，诗中有画，达到言有尽而意无穷的效果。欣赏练习欣赏练习1.对课文中诗句的解说，不恰当的一项是【对课文中诗句的解说，不恰当的一项是【】A题目中题目中“山居山居”二字点明居住环境，二字点明居住环境，“暝暝”是傍晚的意思。是傍晚的意思。B首句中首句中“空山空山”写出山中树林繁茂，写出山中树林繁茂，掩掩 盖了人们活动的痕迹，此处有如世外桃盖了人们活动的痕迹，此处有如世外桃 源。源。C“竹喧竹喧”“”“莲动莲动”两句是说浣女摇动竹两句是说浣女摇动竹枝，枝，竹枝发出沙沙声；晚风吹来，莲叶摇曳竹枝发出沙沙声；晚风吹来，莲叶摇曳 多姿。多姿。D“随意随意”“”“王孙王孙”

12、两句是说春草任其凋两句是说春草任其凋枯，枯，如此秋景，如此秋景，“王孙王孙”亦可自留。亦可自留。C欣赏练习欣赏练习2.对这首诗的赏析不恰当的一项是【对这首诗的赏析不恰当的一项是【】A这首诗描绘山中秋日傍晚的自然风景，表这首诗描绘山中秋日傍晚的自然风景，表 现出诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。现出诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。B首联扣题，第一句点首联扣题，第一句点“山居山居”，第二句点，第二句点“秋秋 暝暝”，创设出明净爽洁的环境。，创设出明净爽洁的环境。C中间两联摄取月、松、泉、石、竹、莲及中间两联摄取月、松、泉、石、竹、莲及 浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清 新活泼的画面，诗中有画，寄寓诗人的高洁新活泼的画面，诗中有画，寄寓诗人的高洁 情趣。情趣。D尾联化用典故，尾联化用典故，楚辞楚辞有有“王孙兮归来，王孙兮归来，山中不可久留山中不可久留”句，诗人反用其意，以王孙句，诗人反用其意，以王孙 自比，流露出隐遁消沉情绪。自比，流露出隐遁消沉情绪。D鸟鸣涧王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。