六年级上册数学教案－ 1.2 圆的认识（二） 北师大版.doc

1、武功县长宁镇中心小学 高效课堂行动工具圆的认识（二）教学设计编写人： 审核人： 班级： 学生姓名： 预设上课时间：学习内容圆的认识（二）课型自学展示教具学具课件、圆形纸片教材分析本节课主要是让学生认识到圆的对称性，创设一个“找圆心”的活动，引导学生借助折纸活动，找出这个圆的圆心，进一步理解同一个圆的半径都相等的特征。学情分析圆让学生建立了感性的认识，初步感受圆的特征以及圆与以前学过的平面图形的不同，学生在折纸及小组交流合作中发现圆是轴对称图形，让学生在独立思考的基础上表达自己的观点和思考的策略。学习目标1、知识目标：通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。2、能

2、力目标：整理已学过的轴对称图形，进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。 3、情感目标：在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。学法指导自主学习、合作探究、总结概括。学习重难点【学习重点】理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。 【学习难点】在折纸的过程中体会圆的特征。教 学 流 程导 案学 案一自主学习明确目标一、知识链接1、举例说明什么是轴对称图形？2、通过圆的认识（一）学习，你知道圆有哪些特征？ 3、圆还有哪些特征呢？在同一个圆中，直径与半径有怎样的关系？ 二、探索活动亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，他想这个圆的圆心在哪里，你

3、能帮帮他吗？ 1、引导学生开展折纸活动，找到圆心。 （1）自己动手找到圆心。 （2）汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。 2、通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。 （1）学生交流自己的发现。 （2）再折纸，体会圆的轴对称性，画出圆的对称轴。 （3）圆有无数条对称轴。直径所在的直线是对称轴。 3、通过折纸你还发现了什么？理解同一个圆里直径和半径的关系。 （1）边折纸边观察思考同一个圆里的半径有什么特点？ （2）边折纸边观察思考，同一圆里的直径与半径有什么关系？ （3）引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。 二合作探究组内交流三知识拓展思维延伸1、试一试：我们学过的图形中轴对称图形？分别有几条对称轴？图形名称有几条对称轴2、填表：半径/cm20.61.8直径/cm58.32四达标测评巩固新知一、填空：1、圆是（ ）图形，（ ）是圆的对称轴，圆有（ ）条对称轴。2、在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，可以表示为（ ）或（ ）。二、判断改错：1、直径是圆的对称轴。 （ ） 2、直径是半径的2倍。 （ ）三、观察计算： d=5cm r= r=3.5cm d=五板书设计理清脉络圆的认识（二）圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴，圆有无数条对称轴。在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，可以表示为 或 六教后记总结提升