五年级上册数学导学案-6.1 组合图形的面积｜北师大版.docx

上传人（卖家）：后花园

文档编号：5129486

上传时间：2023-02-13

格式：DOCX

页数：3

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资源描述：: 1、五年级数学上册第六单元导学案课题组合图形的面积课时1主备人学习目标1、知识与技能（1）在自主探索的活动中，理解计算组合图形的多种方法。（2）能根据各种组合图形的条件，有效地选择合适的计算方法并进行正确的解答。（3）能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。2、过程与方法让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积的计算方法。3、情感态度与价值观结合计算土地面积的情境，让学生感受学习组合图形面积的必要性，再学生探索、解决的过程中激活学生思维，通过师生互动、生生互动，学生动手操作、合作交流，让学生在活动中得到积极体验数学在生活中的必要性，从而产生积极的数学学习情感
2、。学习重点学生能够通过自己的动手操作，掌握用分割法、添补法求组合图形面积的计算学习难点教学难点：理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形之间的联系选择最适当的方法求组合图形的面积。学习过程教学环节学案导案自主学习我们学过的基本图形有那些？他们的面积公式又是什么？按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。合作探究(一)观察王老先生这块地的平面图.1、想一想，它是由哪几个基本图形组合而成？2、把你的想法说给小组内其他人听。3、请将你的想法画出来.(二) 根据给出的数据计算出上图的面积。要求：先估算，再计算（用自己喜欢的方式）1引导学生观察图形，提出问题。2. 学生观察、讨论、交流。每个
3、人都说说自己的发现，小组间相互补充、归纳。3. 提出要求，先独立思考，在小组交流，最后作图（铅笔、直尺作图）。4.根据给出数据，先估算面积，在用自己喜欢的方法计算出面积。展示交流（一）小组根据上面所做的图进行全班交流。（二）根据自己喜欢的方法计算上图的面积。1、引导学生用多种方法解决问题。2、引导学生在计算组合图形的面积时，应将图形分割成尽可能少的基本图形，从而方便计算。达标检测课后练一练1、2、题要求，先思考再分割，最后计算（铅笔直尺作图）学生自主完成后全班交流，盘点收获通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现不够，以后我会注意的是。归纳总结反思作业布置练一练3、4题课后思考题：练一练5题板书设计组合图形的面积由两个或两个以上基本图形组合图形转化基本图形组合而成尽可能少课后反思

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