五年级上册数学教案-6.3 公顷认识 ｜北师大版.doc

1、公 顷 认 识辽河油田曙光二校李 吉 庆“认识公顷”教学设计教学目标：1.结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”，探索公顷和平方米之间关系的过程。2.了解公顷是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。3.对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功体验。学情分析：这一教学内容是三年级认识面积和面积单位的发展。学生已经掌握了面积概念及平方厘米、平方分米、平方米的相关知识。本节课主要是让学生在现实环境中综合应用所学知识，并结合实际资料内容让学生对较大的面积单位有初步的认识，有利于学生进一步熟悉较大的面积单位的引入与已学面积

2、单位的联系，还可以使学生受到思想品德的教育，促进情感、态度和价值的发展。教学重点:1.公顷与平方米的进率关系；2. 建立1公顷的大小的空间观念教学难点：建立1公顷的大小的空间观念教学过程：一、知识铺垫1复习面积单位谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？2填上合适的面积单位（1）课桌的面积大约是24（ ）。（2）1寸照片的面积大约是6（ ） 。（3）一间教室的面积大约是50（ ）。（4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（ ）。先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。二、自主探索（一）呈现生活素材，初步感知公顷1.

3、谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。“鸟巢”的占地面积约20公顷；天安门广场占地面积44 公顷；北京欢乐谷占地面积56公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。2问题：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么？（二）推算、想象，加深对公顷的认识1唤起经验，认识公顷（1）认识1公顷谈话：同学们还记得我们是怎样来描述1平方米、1平方分米和1平方厘米这三个面积单位的吗？它们分别有多大呢教师：我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。课件呈现：边长是（ ）米的正方形，面积是1公顷。 （2）探索公顷和平方米的关系提问：你能想象1公顷到底有多大吗？1公顷=

4、平方米（3）说一说：哪些地方的面积大约是1公顷？说一说单位的换算思考过程？（三）尝试换算，巩固公顷与平方米间的进率。尝试下列问题。 7公顷=（ ）平方米 60000平方米=（ ）公顷 三、课堂练习1判断。（1）2公顷=200平方米。（ ）（2）边长是100米的正方形，面积是1公顷。（ ）（3）一个篮球场的占地面积大约是400公顷。（ ）（4）素有“万园之园”称号的北京圆明园的占地面积约350平方米。（ ）2在下面的里填上“”“”或“=”。 4公顷 400平方米 8999平方米 8公顷 3000平方米 3公顷 5公顷 50000平方米 3. 1、一个正方形果园，边长是300米。这个果园占地多少平方米？合多少公顷？四|总结：这节课我们学习了什么，你有哪些收获？师生共同完成，我么学习了面积单位公顷，边长是100米的正方形面积是1公顷，1公顷=10000平方米。板书设计： 认识公顷边长是100米的正方形面积是1公顷。 1公顷=10000平方米