五年级上册数学教案-5.3 分饼 |北师大版 (5).doc
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1、分饼教学设计 商丘市前进小学 王 彩 英分饼教学设计 商丘市前进小学 王彩英 学情分析: 学生在三年级的学习中已认识大部分的真分数,为了引出和帮助学生理解真分数、假分数和带分数,教材创设了“分饼”的情境活动,并分成两个层次展开教学。通过直观了解,动手操作让学生掌握真分数、假分数、带分数,从而较全面地理解分数的意义和总结“真分数”“假分数”“带分数”的特点。 教学内容: 北师大版五年级上册教材67-68页的内容。 教学目标: 1、结合具体情境,让学生经历假分数与带分数的产生过程,理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。 2、能正确读写假分数和带分数,了解真分数、假分数和1的关系。3、在探索过
2、程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明,能探索出解决问题的方法,并试图寻找其他方法。 4、能够主动参与数学活动中,体验数学与日常生活密切相关,对学习有浓浓的兴趣,使之乐学、爱学。 教学重点: 让学生在分饼的情境中理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。 教学难点:用假分数和带分数表示同一事物,感受假分数与带分数的关系。教学方法:情景教学法,直观演示法教学准备:白板课件、圆片、剪刀、 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣:1、出示课件:请同学们看大屏幕!唐僧师徒四人沿着西天取经之路一直行进,这一天,他们走到了一个村口,肚子饿极了,八戒说:“我去为大家化些斋饭吧!”不一会
3、的工夫,八戒抱着3张大小一样的饼回来了,这3张大小一样的饼要平均分给师徒4个人吃,该怎样分?每人分多少张饼?这可难住了八戒,同学们快来帮帮八戒吧。今天这节课我们就学习分饼一课。(板书课题:分饼)。 2、提出问题:3张大小一样的饼要平均分给唐僧师徒4个人,该怎样分?每人分多少张呢?(设计意图:在上课开始,通过讲学生熟悉的唐僧师徒四人取经的故事来创设情境,既能吸引学生探索知识的欲望,也可以激发学生的学习兴趣,使学生能够带着问题去探究与思考。) 二、动手操作,探究新知: 活动操作一:3张饼平均分给4个人。 1、请小组合作,用3张大小一样的圆片代替饼画一画,剪一剪,拼一拼,同时在小组内说一说你的想法和
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