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类型五年级上册数学教案-7.2 摸球游戏|北师大版(8).doc

  • 上传人(卖家):后花园
  • 文档编号:5129138
  • 上传时间:2023-02-13
  • 格式:DOC
  • 页数:3
  • 大小:35.50KB
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    资源描述:

    1、摸球游戏 平城北街小学 赵晓霞教学目标1、知识与能力 :通过摸球活动的情境,使学生进一步认识客观事物发生的可能性的大小。能用数表示可能性的大小。 2、过程与方法:通过摸球、猜测、交流等活动,培养学生进行合理推断的能力。 3、情感态度价值观:激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神,同时渗透概率的思想,从数的角度体会数学与生活的密切联系。 教学重点和难点理解并掌握用数表示客观事物发生的可能性大小。这既是本课的教学重点,难点是用分数表示可能性的大小。教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、激趣导入师:同学们,老师这里有一个神奇的盒子(出示盒子),里面装着许多球,你们随意从中摸出一个球,我一定

    2、能猜出它是什么颜色的,信不信?生答师:有的同学已经有了自己的想法,有的不信,不如我们摸一摸!(分别找几位学生摸,教师猜)师:我猜你摸的一定是黄球。这次摸的不可能是白球。(每次教师猜的都完全正确)师:是这样吗?我们来看一看。(打开盒子,里面装的果然都是黄球)你们真聪明!这么快就猜到了盒子中的秘密!学生积极参加游戏活动。活跃课堂,互动教学。2、摸一摸1、猜测师:那现在老师取出一个黄球,放入一个白球,再摸出一个球,你猜一猜摸时会出现什么情况?(出示课件)师:猜一猜,摸到哪种球的可能性更大一些呢?师:刚才只是我们的猜测,实际摸的时候是这样吗?不如我们试一试!实践探索师:每个组都有一个盒子,里面装着9个

    3、黄球和1个白球。我们在摸的时候要注意以下几点。(出示课件)(注意:每个组的同学按顺序轮流摸。摸前要先摇一摇再摸,摸后将球放回再摸。用字母表示。)小组交流:为什么会出现这样的结果?师:摸中黄色的次数多,说明摸中黄色的可能性大;反过来说师小结:这个游戏告诉我们,虽然事情的发生是不能确定的,但是可能性是有大小的。尽量多让学生亲自参加游戏,深刻认识可能性。合作完成,全班交流。3、试一试1、师:老师这里还有一些球,看看都是什么球?(出示课件)生:8个白球,4个黄球,2个红球。师:将这些球都放在盒子里,摇一摇,摸的时候会出现什么情况?生:摸到白球的可能性很大。生:摸到红球的可能性最小。生:摸到白球的可能性

    4、最大,摸到红球的可能性最小,摸到黄球的可能性比白球小,比红球大。2、师:谁玩过摇奖活动?现在我们也来玩一下。师:老师摇,大家猜。第一次老师会转到什么颜色? 生猜。请学生摇,猜。能过观察我们发现转到哪种颜色的可能性大,哪种颜色的可能性小,为什么?师:如果让你用转盘设计摇奖活动,你想让获奖的人多一些,怎么设计?4、说一说师:想一想,你能用“一定、经常、偶尔、不可能”等词语说一说生活中一些事情发生的可能性吗?生:鸡不可能下鸭蛋。生:人一定会老,头发可能会变白。生:太阳不可能从西边出来。生:我做题时偶尔会马虎。生:我爸爸不喝酒,所以不可能酒后驾车。生:我经常洗澡。鼓励学生大胆发言,勇于发现生活中的可能事件。

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