五年级上册数学教案-5.1 分数的再认识(一) ︳北师大版 (1).doc
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1、翻转课堂:分数的再认识(一)泉州市西隅中心小学 黄若一教学目标:1、结合具体的情境,经历概括分数意义的过程,理解分数表示多少的相对性。2、在具体的情境中,发展数感,体会分数与生活的密切联系。教学重点:进一步理解分数的意义,经历分数意义的概括过程,体会分数的意义中部分与整体的关系。教学难点:理解分数表示多少的相对性,体会分数意义中部分与整体的关系。教学准备:分数的再认识(一)微课视频、课件、学习单、卡纸、剪刀。教学过程:一、 检查课前自学效果1、四人小组根据学习单讨论自学情况,并在小组中质疑问难。2、根据学习单反馈自学情况。(主要是谈收获和交流生活中的分数。)3、讲评练习(1)看图填数(设计本题
2、的目的是让学生充分体验理解整体“1”.)奇思妙想小明淘气笑笑 (2)、看一看,想一想并把你的想法记录下来。(本题主要是让学生理解同一个分数,整体“1”的数量不同,对应的部分量也不相同。从相对量的角度理解分数意义中部分与整体的关系。)4、学习小结:下面老师把大家交流的知识梳理一下,1、分数的意义是把整体“1”平均分成若干份,表示其中的一份或几份的数就可以用分数表示。2、分母表示平均分成的份数,分子表示取出的份数。3、整体“1”既可以是一个物体,也可以是多个物体,或多组物体4、当整体“1”不相同时,同一个分数对应的数量就不相同。5、出示课前收集到的疑惑,并交流。(质疑问难,充分让学生自己解决困惑)
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