五年级上册数学教案-5.1 分数的意义 ︳北师大版 (1).doc
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1、分数的意义教材分析:分数的意义是在学生初步认识分数的基础上系统学习的,也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。分数的意义是今后学习分数四则运算和分数应用题的重要前提,对发展学生的思维能力有着重要作用。学生已经知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份,取这样的一份或几份可以用分数来表示。本节课重点是让学生理解不仅一个物体一个计量单位可用自然数1 来表示,许多物体看作的一个整体也可用自然数1 来表示,进而总结概括出分数的意义。教学目标:知识与技能:初步建立单位的概念,理解分数的意义以及分数单位的意义。能力与方法:通过主动学习探究,理解并形成分数的概念,培养学生的科学探究和实践能力。情感态度价值观
2、:借助为分数配图,发展学生对美的体验与欣赏;揭示分数的产生,丰富学生的数学文化;通过同学间的合作,养成学生倾听、质疑等良好学习习惯。教学重点和难点:教学重点:建立单位的概念,能从具体实例中理解分数的意义。教学难点:准确理解单位.教学方法:本课坚持以学生为主体,教师为主导的原则。采用启发诱导、探究等教学法。通过动手操作直观演示 让学生充分感知,整堂课层层推进、步步深入。课堂中教师力求教给学生探索知识的方法,在引导学生在获取知识的同时,让他们归纳总结。教学用具准备:多媒体课件,准备圆形纸,正方形纸、练习纸、小木棒等多种学具。教学过程:一、理解单位1、谈话交流引入教师板书,同学们老师在黑板上写的是几
3、?今天我们就从这个小小的来开始展开学习这节课的内容。老师往这一站就可以用几来表示?除了可以表示一个人,还可以表示什么?(生答:一台电脑、一块黑板、一张桌子等等)这个问题太简单了,一年级的孩子都知道,但现在我们是五年级的同学了。除了可以表示一个人、一台电脑、一块黑板等等,还可以有其它的表示方法吗?(引导学生说出还可以表示一群人、一堆物品、一排桌子等等)演示:课件出示生活中的物体,深入理解一个物体和一些物体都可以用来表示,加深对整体单位的理解。比较:现在的和以前的还是一样的意思吗?(现在的不但可以表示一个个物体,还可以表示一堆物体、一群物体等等。)结论:通过我们刚才的谈话和观察我们发现一个物体或是
4、一些物体都可以看做一个整体,都可以用来表示。在数学中我们通常把这个广义的叫做单位。2、深入理解单位课件出示: 三个西瓜你会用几来表示?如果我想用单位来表示应该怎么办?(用集合圈把它圈起来)。六个西瓜还能用一来表示吗?那应该用几来表示呢?为什么?12 个西瓜呢?为什么?(因为这里有四圈也就是4个)总结:原来我们发现有一个单位就可以用1来表示。有几个单位就可以用几来表示。导入新课:这些都是我们了解的整数,可要是不足单位那还能用整数来表示吗?那你会想到什么数?揭示课题:分数的意义二、理解分数的意义课件出示四分之一,看到这个分数你想到了什么?(让学生自由回答,回忆三年级学过的内容。)1、理解一个物体的
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