五年级上册数学教案-4.3 平行四边形的面积 ︳北师大版 (7).doc
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1、平行四边形的面积 丹东市二纬路小学 李 颖教学目标:1掌握平行四边形的面积公式,能准确计算平行四边形的面积。2通过数、剪、拼等动手操作活动,探索平行四边形面积计算公式的推导过程,渗透转化的数学思想,发展学生的空间观念。3在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的联系,培养学生的数学应用意识。教学重点:掌握平行四边形的面积计算公式,能准确解决实际问题。教学难点:理解平行四边形面积计算公式的推导方法与过程。教学准备:裁剪好的平行四边形、剪刀、直尺等。教学过程:一、复习导入 1、我们学过哪些平面图形?2、出示长方形框架。说说这是什么形状的?你会计算它们的面积? 教师把长方形拉成一个平行四边形。对于平行
2、四边形,你已经了解了哪些知识?(平行四边形有四个角四条边,两组对边平行且相等。平行四边形的对角也相等,四个内角和是360度。平行四边形还具有不稳定性。我还会给一个平行四边形画它的高,平行四边形有无数条高)师:同学们知道得真多,那你们想不想了解更多关于平行四边形的知识呢?今天我们就一起来研究。 3、同学们,你们喜欢到公园玩吗?老师也很喜欢去呢!为了让更多的人喜欢公园,这一次公园里又有什么浩大的工程了呢? 请看大屏幕,谁来帮我们读一读。如图,公园准备在一块平行四边形的空地上铺上草坪。 如果让我们求这块空地的面积,就是让我们求什么图形的面积呀? (求平行四边形的面积) 你会求吗?今天,我们就一起来研
3、究平行四边形的面积。(板书) 二、动手操作,探究新知 1.猜想:现在老师给出这样的数据,让求平行四边形空地的面积,你会怎样列式计算呢?同学们已经迫不及待地要回答了,先和同桌说一说。 预设1:63=18() 预设2:65=30() 预设3:(6+5)3=33() 评价:1谢谢你的思考和积极发言!2你的方法也很独特,敢于向他人挑战,想你学习!3同学们的思维碰撞出了火花,真好!4(无人举手)勇敢一点,错了没关系,我们可以下次努力!2.验证: 这么多种方法求平行四边形面积,到底谁的正确呢?有什么方法可以验证一下吗?(数方格) 谢谢你带来的好方法,那我们就一起用数方格的方法验证一下!仔细阅读要求,完成作
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