四年级下册数学教案-《三角形边的关系》北师大版.doc

1、北师大版数学四下三角形边的关系教学设计教学内容 北师版四年级数学下册 p27-28 探索与发现 三角形边的关系教学目标 1、经历三角形三边关系的探索过程，知道三角形任意两条边的和大于第三边。2、结合操作活动，提高观察、操作、推理能力。3、经历活动中问题提出与解决的过程，渗透探索精神的培养。研究专题在图像与几何教学中，培养小学生的观察能力。教学重点探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。教学难点用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形教学准备课件、直尺、小棒教学过程一、引入情境一：姚明找刘翔师：姚明要去找刘翔，他有几条路可选？那条最近？为什么？生：独立思考，并回答。（结论：两点之间

2、线段最短）师：这是一个什么图形？生：（三角形）师：像这样由三条线段首尾相接围成的图形叫三角形。情境二：用一根木棒做一个三角形的架子，怎么办？师：两根小棒的长度和与第三根小棒存在什么关系时,就能围成三角形呢？（大胆猜测）生：（猜）当两根小棒的长度和大于第三根小棒时，能围成三角形。生：（猜）当两根小棒的长度和等于第三根小棒时，能围成三角形。二、新知探索情景三：摆一摆活动要求：1、独立“摆一摆” 2、小组交流 3、全班汇报交流。 想一想 怎样的3根小棒能摆成一个三角形？要求：1、独立思考 2、四人组交流 3、全班汇报交流让学生在教师的引导下，体会“较短两个小棒之和大于长的那根小棒” 算一算 比一比

3、能摆成三角形的3根小棒长度之间有什么关系？要求：1、计算后，四人组交流，你发现了什么？2、全班回班交流，归纳。（三角形任意两边之和大于第三边。）回顾 师： 现在大家一起想一想 用一根木棒做一个三角形的架子，怎么办？ 生：把这根木棒锯成3段，并且任意两段的长度和大于第三段。三、练一练 课本p28 1-4题 1、1题独立完成，可以摆一摆，在操作的基础上作出判断。全班交流。 2、2题同样让学生摆一摆，然后得出可以摆出的三角形的小棒。3cm、3cm、3cm，3cm、3cm、4cm，3cm、4cm、6cm。3、 学生通过操作完成表格。4、 4题这是一道比较开放的题，学生可以说出一个答案就行。只要学生能说出理由。（如果时间不够，3、4题就留成家庭作业）四、课堂小结今天有什么收获？让学生 回头看这里这节课学的知识作业设计 课本p28 3-4板书设计 探索与发现 三角形边的关系三角形任意两边之和大于第三边。