四年级下册数学教案及反思-4.1《认识三角形》︳西师大版.doc

1、认识三角形教学设计及反思教学内容：西师版小学数学四年级下册 教学目标：1、知识与技能目标：联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量、联想等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，初步认识三角形的底和高，感悟三角形的底和高的相互依存的关系。2、过程与方法目标：在认识三角形的基本特征及底和高的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。3、情感、态度与价值观目标：认识到三角形是日常生活中的常见图形，在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。教学重点：认识三角形的基本特征，认识三角形的底和高。教学难点：懂得底和高的对应关系，会画三角形指定边上

2、的高。教学准备：小棒、三角板、多媒体课件等。教学过程：一、情境导入1、师：同学们，我们以前就认识了三角形，在生活中许多物体上也有三角形，请仔细观察这些图，你能在图中找出三角形吗？2、导入新课。师：三角形在我们的生活中有着广泛的应用，它还有什么特点呢？这节课我们就来深入的探究三角形的相关知识。板书课题：认识三角形。二、探究新知1、认识三角形的特点。师：观察这些大小不同、形状各异的三角形，想一想：三角形有什么共同的特点？引导学生得出三角形的特点并板书：特点：3条边、3个角、3个顶点2、学习三角形的定义。A、师：是不是有3条边、3个角、3个顶点的图形一定就是三角形呢？课件出示图片1，并提问：图1是三

3、角形吗？为什么？（边不直）板书：三条线段课件继续出示图片2，并提问：图2是三角形吗？为什么？（没有首尾相接）板书：首尾相接师：那什么样的图形是三角形呢？引导并补充板书：由三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。B、师：你觉得在对三角形的定义中哪些词比较重要？C、记忆大比拼 男女生比赛记忆关于三角形的定义。D、快速判断。下面的图形中，哪个是三角形？哪个不是？为什么？师：刚刚我们对三角形的定义背诵的很好，老师想看看你们有没有真的理解定义，你们敢接受挑战吗？让生快速判断，并说说理由。3、认识三角形的各部分名称。师：三角形的各部分名称你知道吗？课件出示一个三角形，并介绍它的各部分名称。提问：三角形有（）

4、条边，（）个顶点，（）个角。4、游戏大闯关。教学课本第75页“试一试”内容。A、课件出示“试一试”题目内容，学生一齐读题，说说自己对题目的理解。B、让生独自在教材的方格纸上画一画后，教师展示学生的画法。C、观察比较。问：有连这三个点的吗？你有什么发现？引导学生发现：围成三角形的3个顶点不能在同一条直线上。师：挑战成功，获得3颗星。5、认识三角形的高。A、师：在森林里住在一只美丽的小鸟，今天它遇到了一个小麻烦，同学们你们愿意帮帮它吗？有人送给它一些蛋糕，想把它推回家，同学们，请你帮小鸟想一想，如果不破坏蛋糕，不改变蛋糕的位置和方向，照这样，还要弄清楚这个三角形蛋糕的哪些信息，才能知道是否能把这个

5、蛋糕推进门？引导学生说出：要知道三角形的底和高的长度分别是多少？B、师：什么是三角形的底及高呢？如何找出三角形的底及高？C、揭示高的定义师：在数学上，人们把：从三角形的一个顶点向它的对边作一条垂直线段，这条垂直线段就是三角形的高，（板书：画出三角形的高，标上直角标记，并在所画线段的旁边标出“高”字）这条对边是三角形的底。（板书：底）（黑板）随之板书强调：高要用虚线表示，并标上垂直符号。6、教学确定底，画高PPT课件演示画高的方法师：通过观看，闭上眼睛联想一下，画高就和我们以前学的画什么差不多？生：画垂线师：现在，你们一定能画出三角形指定的高，请你画一画（完成教材第76页的试一试）让学生上黑板画

6、一画学生作高，师指导。展示学生作业让学生说说如何作高的。7、师：三角形有几个顶点？你能找出从每个顶点向它的对边所作的高吗？A、游戏大闯关第二关，完成课本第76页第2题，先找出每个三角形底所对应的高，再让生独立量一量每条底及它所对应高的长度。B、总结：通过观察，我们发现每个三角形有三个顶点，可以分别通过三个顶点向它们各自的对边作高，即每个三角形有3条高。底和高是一一对应出现的。三、巩固练习独立完成练习十二第一题，完成后指名展示自己的作业，并说说自己画高的方法。师：最后一个三角形是什么三角形？你能指出它的两条直角边吗？如果以一条直角边为底，怎样画三角形的高？小结：直角三角形中以一条直角边为底，另一条直角边就是三角形的高。四、全课总结。这节课学了什么，你有哪些收获？还有哪些疑问？ 板书设计：认识三角形特点；3条边、3个顶点、3个角 三角形的高：定义：由3条线段首尾相接围成的图形叫作三角形 高可以用虚线表示，并注明底及它所对应的高。