四年级数学下册教案六数据的表示和分析-生日（认识条形统计图）北师大版.doc

1、学习指导案年 月 日课 题生日（认识条形统计图）课型新授课时1教材分析本课设计重在让学生体验，让学生运用各种感官“听一听，说一说，分一分”，寓学于玩。本课的特色在于让学生近距离地感受生活，生日中小调查、涂一涂、说一说，是个完整的数据统计的过程。统计活动需要任务驱动，首先要让学生明白为解决什么问题去统计的，其次要鼓励学生想不同的方法进行数据的收集：如举手、举不同颜色的卡片、分排站立等。学会数据的调查、收集、整理，在实践性的活动中应用知识。在具体的“生日”情境中，对数据的收集、整理、描述和分析有所体验，学会收集一些数据，能够根据图表种的数据回答一些简单的问题，培养学生的分析、比较和推力能力。学情分

2、析由于学生对统计活动已经有了初步的感知，所以，本课侧重于学生对过程的评价与体验，并以调动学生的学习情感为主，让学生亲身经历收集数据、整理表格的过程，在发展统计观念的同时，提高比较、分析、推理、交流的能力。课程目标 1、结合调查班里同学的生日在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步获得统计活动的经验。2、根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。学习重点在具体情境中，使学生体验统计的全过程。学习难点如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。教具准备课件学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间 （一）

3、 情境引入二、调查收集三、整理、分析1、你知道哪个季节过生日的同学最多？2、你能提出哪些数学问题？从生活入手，激发学生学习的兴趣。说说你想怎样调查？（1）说一说调查中应注意什么？（2）选择一种你喜欢的方式记录下来。 1、说一说你的生日在什么季节？你的好朋友呢为了方便，我们约定三、四、五是春季，六、七、八是夏季，九、十、十一是秋季，十二、一、二是冬季。二、1、说说你想怎样调查？2、调查活动学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间 3、如果今天恰好有一个同学没有来 5.（用绿、红、黄、白四种颜色分别象征春、夏、秋、冬四季）每个学生向小组长要一张有色的卡片，表示自己生日的季节。 （小组先商量出一个

4、好办法，向全班汇报、交流。根据统计表，请学生在格子里涂色小组讨论，说一说：进行全班讨论、交流。1. 每次摸出一朵花，在下表记录结果后，把花放回盒子。2. 整理上表的数据，涂色，完成下面的统计图。 黄色蓝色 红色 次数123456789101112颜色(1)_拿出的次数最多。(2)黄花和白花一共摸出来了_次。(3)如果再摸一次，你猜它会是_花。调查你们学习小组同学的爸爸妈妈每天工作（劳动）多长时间。 3、汇报交流展示学生的调查记录3.如果要用四种不同的颜色分别表示一年四季，你会怎么选择？为什么？4.要调查班里同学的生日在什么季节，说说你想怎样调查？（老师逐一把得到的数据填入统计表。）三、你采取的

5、调查方法是什么？调查方法1让大家举手数一数2 可以一个一个地问师：假如你们是勤劳的小蜜蜂，盒子里面有黄花、蓝花和红花各一朵。(1)哪个季节过生日的同学最多？(2)夏季和冬季过生日的同学共有几名？(3)如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。(4)从图中你还能发现什敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。 陶行知当堂检测检测内容（可粘贴）检测结果分析：作业布置请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。板书设计生日（认识条形统计图）3、4、5月是春季6、7、8月是夏季9、10、11月是秋季12、1、2月是冬季 教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。别林斯基