四年级数学下册教案六数学的表示和分析栽蒜苗（一）（1格表示多少个单位的条形统计图）北师大版.doc

1、学习指导案年 月 日课 题栽蒜苗（一）（1格表示多少个单位的条形统计图）课型新授课时2-2教材分析教材中的“实践活动”已经组织学生栽种蒜苗并进行了数据记录，在这一个活动中，经历了数据收集、整理、描述及分析过程。教材中让学生交流实验观察记录的数据，将各小组记录的数据填入统计表，讨论如何将所得的数据制成条形统计图。学情分析学生通过栽种蒜苗的记录，收集了具体数据，对单位长度表示多少数量，横坐标上的间隔确定上有一定的难度，要引导学生讨论清楚，逐步掌握确定条形统计图的方法。课程目标 1，通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。2，理解条形统计图上的数据所表示的意义。3，回将实验

2、中所得的数据用条形统计图表示。学习重点体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。学习难点体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。教具准备多媒体课件 学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间一、计录数据。二、交流整理数据，并填表。三、制作条形统计图，1，小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。分小组讨论制图的注意事项，要求学生理解条形统计图纵轴和横轴各表示什么，一格表示多少，格子不够怎么办等，提问：你认为还有哪些需要注意的？提前布置学生栽蒜苗试验，要求记录好蒜苗15天的生长情况，教师适当作记录指导。1、全班交流记

3、录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中，你发现了什么？2、出示多教具，第1小组第15天蒜苗生长情况统计图，引导学生看图并回答，从条形统计图中你发现了什么？ 捧着一颗心来，不带半根草去。 陶行知学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间 四，巩固与练习，五实践活动。 让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图进行交流，你能从图上获取哪些信息。3、以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。4、试一试第1、2题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。5、练一练，先让学生在已确定每小格表示

4、几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。生活中有哪些事情可以通过数据来反应？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查。并将调查的数据在附页4中制成条形统计图。敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。 陶行知当堂检测检测内容（可粘贴）一、下面是四年级学生最喜欢的电视节目统计表。请你根据以上数据制成复式条形统计图1计算一下，四年级共有男生多少人？女生多少人？2你还能得到什么信息？检测结果分析：作业布置请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。解放小学各年级同学的父亲、母亲吸烟的人数如下图。1哪个年级的学生的父亲吸烟的人数最多？哪个年级的同学的母亲吸烟的人数最多？2哪两个年级的学生的母亲吸烟人数相同？ 3从图中你还能得到什么信息？板书设计栽蒜苗（一）（1格表示多少个单位的条形统计图） 教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。别林斯基