三年级数学下册教案-算“24点”（15）-苏教版.docx

1、“算24点”的教案教学内容：苏教版三下数学教学内容。教学目标：不同的牌可以算出“24点”（有时不能算出“24点”），相同的牌有不同的算“24点”的方法。能根据三张或四张扑克牌上的“点子”数，算出“24点”。教学重难点：掌握算“24点”的规则和基本方法。会用4张牌算“24点”。教学准备：课件。 一、导入课题。师：今天数学课你们都带了什么？知道可以怎么玩吗？对，我们今天用扑克牌玩算24点的游戏。（板书课题）师：玩过这个游戏吗？请看（展示A9），把看成几？对，我们把看成，用“”算出。二、两张牌算24。师：下面，我们来玩个出牌游戏：金老师出一张牌，你也出一张，要和我的牌算出24。1）师：准备！我出3，

2、思考！不说话！拿好牌的举手发信号。预备出！师：你出的是几？你呢？怎么算？哦，3和8是一对好朋友，三八二十四。（板书）2）师：再来！我出6。思考，预备出！师：你们出的是？怎么算？4和6是也一对好朋友，四六二十四。（板书）3）师：继续！我出9。预备出！咦？你们怎么都不出了？原来除了三八二十四、四六二十四，其他的乘法口诀都不能直接算出24来。那如果用加、减、除法呢？哦，也算不出24。算24点时，这两句口诀是我们的好帮手。二、三张牌算24点。师：刚才，我们用两张牌算出24，如果用3张牌，你还会吗？1）下面，我还是出3，请你们出两张牌，来和它算出24。想一想，拿好的小朋友请举手发信号！ 师：谁来说一说？

3、 你拿的是？怎么算？ 小结：方法还有很多，不一一介绍了。大家看，这三个同学思考的时候，都想先算出什么？为什么？为什么不用四六二十四？老师出的是，他们看到就尽力想用自己的两张牌算出？这样就可以用算出的8乘金老师出的3得到24了。2）师：再来一次，我出6，你会出两张牌吗？拿好的发信号！师：停！和同桌交流一下，你拿的是什么？连同金老师的这个6怎样算出24？师：谁上来和大家讲一讲？谁来猜一猜他是怎么想的？小结：他们思考的时候，都想到了什么？为什么？原来，我们看到6，就尽力用另外的两张牌算出“4”，这样就可以用“四六二十四”了。3）师：老师也拿了两张牌，可是这两张牌算不出4，那么，这3张牌又该怎么算呢？

4、 4）总结：算24的时候，看到8，我们通常就会用其他牌去算出？这样我们就可以用上看到4就会用其他牌去算？这样我们就可以用上！如果无法用到这两句口诀，我们也可以试试其他的办法算出24。三、勇夺24点师：掌握了算24点的基本技巧，我们来比赛，看谁算得快，看谁方法多，好吗？注意倾听，有不一样的方法可以接着举手汇报。（1）7、6、3 怎么想到的？ 有没有熟悉的数？它的朋友是？（2）9、3、8 怎么想到的？ 有没有熟悉的数？它的朋友是？能找到吗？换一个角度思考。（3）2、3、4 怎么想到的？ 你看到了那个熟悉的数？它的朋友是？还有别的方法吗？师：我们玩“算24”的游戏时，通常要用4张牌，每张牌必须用一次

5、。（4）1，1，1，8 怎么想到的？（5）5，5，3，6 怎么想到的？我们看到3，就要尽力去找？找得到吗？换一个角度思考，还看到哪个熟悉的数？（6）1、3、5、9 看到了哪个熟悉的数？剩下的数，你能算出8吗？画一个角度思考 51=4 93=6 46=24师：还有办法吗？35=15 159=24 241=24师：虽然算24有时也有一些特殊办法，但是利用口诀来算24，是我们经常用的方法。四、小组争霸赛师：掌握了算24的技巧，下面我们准备玩一个“小组争霸赛”。怎么比呢？（视频）师：会玩了吗？听好要求！要求：1、前后4人一小组，由组长发口令。2、谁先算出来，这四张牌就归谁。3、如果4人都算不出来，请举

6、手告诉我。4、老师喊停，立刻停下，每组评比出一名算24点的高手。预备开始！ 学生分小组活动，同时教师注意巡视，帮助有的小组，并收集一些学生算不出的情况，为“高手争霸赛”做准备。师：停！请各小组算24赢牌最多的高手站起来。请你们上来，下面我们来个高手大比拼！当然下面的其他的小朋友也可以举手回答。师：刚才有的小组（摆牌）算不来！谁会？如： 9、7 、5、8 3、3、7、1 5，5，7，7五、小结。师：小朋友玩得开心吗？师：你有什么收获？今天我们学会了利用乘法口诀算24点，当然也会有其他的一些办法，等到将来，我们学得计算知识更丰富了，还会更多的办法呢。算24点是一个可以开发智力的游戏，我们可以在大课间的时候和同学玩一玩，也可以回家和父母玩这个游戏。