三年级数学下册教案-算“24点”（16）-苏教版.docx

1、算24点教学设计 教学内容：苏教版三年级下册第42-43页。教学目标：1.让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算顺序。2.自主探究解决问题的策略，培养学生自主学习的能力，激发学习动力。教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。教学难点：会用4张牌算“24点”。教具、学具：课件，实物展示台，学生每人备数字“A-10”牌各一张。教学过程：一、口算1. 38= 243= 46= 47-4= 10+7+7= 29+6= 2.导入：做完以上的口算题，你有什么发现？师：今天我们就来算算24点，你会玩24点吗？能否说说怎样玩？结合学生的介绍，出示游戏规则：（1）每人准备扑克牌A-10各一

2、张（A表示1）（2）在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用加加、减、乘、除进行计算，每张牌只能用一次，使最后的结果是24。二、交流共享1.学生先独立完成，再小组交流。全班汇报，教师根据学生的汇报板书。教师小结：我们在算24点时，当一种方法行不通时，我们可以换其他方法再进行计算。有的能算出结果得24，有的则不能计算得24。算24点有什么诀窍吗？随学生回答板书：见8想3见6想4见2想12加、减巧用“1”“0”2.活动对对碰（1）游戏规划：老师出一张牌，你们出两张牌，使计算结果为24。并说说是怎样想的？师出8，学生与老师互动，说想法。想乘法口诀，也可以用加减法计算得24。（2）自主小练习：（2、3、4

3、）（7、8、9），学生交流，教师点评。（4）小结：根据3张牌上的数，从中选取2个数进行第一次运算，把第一次算出的结果和另一个数进行第二次运算，使算出的结果为24三、提升练习1.谈话：下面加大游戏难度，刚才我们用的是3张牌，现在我们用4张牌，游戏规则还是一样，注意：每张牌只能计算一次。2.课件出示4张牌：A、2、5、8提示：这里的A代表数字1。先和同桌交流想法，写在本子上。指名汇报，教师板书：（1）5+1=6 82=4 46=24（2）5-2=3 81=8 83=24（3）1+5=6 62=3 38=24 （4）5+8=13 13-1=12 122=24 （5）5-1=4 8-2=6 46=24

4、等等不同的算式。2.学生适当总结方法，学生不能做出独立总结时，教师适时引导。3.练习（4、5、7、8） 学生交流多种算法。追问难点：出现8，怎么找到“3”？四、反馈完善导入：算24点的方法太多了，我们应该不断地学习研究它们。1.（10、10、10、？）第四张牌会是几？你能算到24点吗？你是怎么想的？小结：3张10只能碰到6才能算24点。2.（3、3、3、？）第四张牌可能会是几？你能算到24点吗？你是怎么想的？五、课堂总结经过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？教师介绍：经计算机准确计算，一副牌（52张）中，任意抽取4张可有1820种不同组合，其中能算出24点的有1362组，算不出的有458组，如（A、A、A、5）。