三年级数学下册教案-算“24点”(32)-苏教版.doc
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1、算“24点”教学设计【教学内容】苏教版三年级下册第42-43页综合实践“算24点”。【教学目标】1.让学生了解和基本掌握用扑克牌算“24点”的方法,选择计算的方法和过程,算出“24点”的结果。2.使学生经历学习的过程,进一步提高口算能力,培养思维灵活性,发展学生数感。3.激励学生自主探究解决问题的策略,培养学生的合作精神和创新意识,激发学生学习数学的兴趣。 【教学重点】掌握算“24点”的规则和基本方法。 【教学难点】会用4张牌算“24点”。 【教学准备】课件、准备扑克牌A-10各一张。【教学过程】一、 情景导入 激趣引新1.课前谈话:师:今天数学课,我们带来了什么?关于扑克牌你有哪些了解?玩过
2、吗?交流:好的孩子们,扑克牌中还隐藏着这样的知识。(知识链接)学生阅读,师随机出示大王、小王、四种花色。过渡:有趣吧!四种花色正好对应着我们的四个小组。你们小组选那种花色作为队标? (相机分组:红桃、方块、梅花、黑桃) 提示:整理一下桌面,准备上课。(上课,师生问好。)2.激趣引入:揭题:小扑克,大学问!这两张牌还认识吗?(大王、小王)大王爱算计,小王点子多(翻牌、揭题)今天我们就来学习【板书:算24点】二、感知体验 层层推进 (一)介绍规则 体会算法1.师:老师这里有10张扑克牌。(课件:A-10各一张)明确:分别是?这里的A表示1。交流:若从这10张牌中选两张算出24,你会选?2.考考你,
3、看谁反应快:(适时拿出3、8、4、6)我出3,你出( );我出8,你出( );三八( )。我出4,你出( );我出6,你出( );四六( )。3.过渡:借助口诀,我们可以很快的算出24。如果老师出两张牌(出示3、9),请你出一张(A反面朝上)算24,你想出什么牌?(同桌交流)师:怎么想的?用加、减、乘、除分别算出12、6、27、3。生1:我选2,因为122;生2:我选4,因为64;生3:我选3,因为27-3;生4:我选8,因为38。师:真爱动脑筋,给每个队加一颗星。师:想不想看看这张是几?(除了刚才的四种选法,还有其他的吗?)出示:【3、9、A】,如果这张牌是A,怎么算出24?过渡:展示一下我
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