三年级数学下册教案-1.3 商是几位数（2）-北师大版.doc

1、第3课时 商是几位数一、教学内容教材第67页相关内容。二、教学目标1经过探索三位数除以一位数的商是几位数的过程，进一步理解除法的意义。2借助两位数除以一位数的经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。3能用除法运算解决生活中的实际问题，发展应用意识。三、教学重点探索并掌握三位数除以一位数的竖式计算方法。四、教学难点能正确地掌握计算方法，并能熟练地进行运算。五、教学准备多媒体课件。六、教学过程一、复习导入师出示题目：728 484 847 622 966 573同学们独立完成，指名学生展示结果，集体评价。师：前两节课我们学习了两位数除以一位数的笔算方法，今天我们继续学习三位数除以一位数的

2、笔算方法。二、探究新知1三位数除以一位数商是三位数的笔算除法。师课件出示教材第6页主题图，并提出问题：从北京到四平的铁路全长888千米，动车运动时间约6时。平均每时运行多少千米？师引导思考：求“平均每时运行多少千米？”怎样列式？同时引导学生列出算式：8886。(1)师引导学生交流怎样估算商的方法，指名汇报。生1：6006100，百位上的8比6大，所以商一定是三位数。生2：先假设商是三位数，最小的三位数是100，1006600，而888比600大，所以商是三位数。生3：8886的百位上的8比6大，所以商是三位数。师生共同小结：被除数百位上的数大于或等于除数，商是三位数。(2)竖式计算。师：888

3、6的准确商到底是多少呢？请同学们尝试在练习本上再算一算。学生先独立计算，再全班交流：先从哪一位除起？除法竖式计算时要注意什么？(生：从高位算起，数位对齐，书写规范。)师根据学生的汇报列出竖式。2结合直观图，说一说竖式每一步的意思。(1)小组交流自己的想法。(2)全班展示汇报。生：先把600平均分成6份：6006100，在竖式百位上商1；再把240平均分成6份：240640，在竖式十位上商4；最后把48平均分成6份：4868，在竖式个位上商8。结果是100408148。3 先估一估商是几位数，再算一算。(课件示出教材第6页下面3个算式)(1)估一估。算式1：百位上5等于5，除以商是三位数：算式2：百位上4大于3，所以商是三位数；算式3：百位上7等于7，所以商是三位数。(2)算一算。指名几名学生板演，其余学生独立计算，集体讲评。笔算的结果正确吗？比较估算与笔算，体会计算和估算，检验计算结果的正确性。三、巩固练习1完成教材第7页“练一练”第1题。学生看图，结合分的过程说说每步的意思，再独立完成计算，集体订正。2完成教材第7页“练一练”第2题。让学生估一估每个算式的商是几位数，再计算各题判断结果的正确性。四、课堂小结通过今天的学习，小组内谈谈各自的收获和困惑。五、课外作业名师测控相关练习。商是几位数8886148(千米)