三年级数学下册教案-5.3 长方形的面积(9)-北师大版.doc
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1、长方形的面积教学设计【教材分析】长方形的面积一课是北师版小学数学三年级下册第五单元面积的第三课,该课内容是学生已经掌握了长方形和正方形的特征,并且会计算它们的周长,知道了面积概念和面积单位的基础上进行的教学。该学习内容是平面图形面积计算教学的起始课,更是接下来学习平行四边形、三角形、梯形及圆等平面图形的面积计算教学的基础,在 “面积”内容的学习过程中有着重要的地位。【学情分析】关于长方形的面积计算,从学生的生活经验角度分析,个别学生已经知道是长乘宽,但不明白为什么是长乘宽的道理所在;从学生已有的知识经验角度分析,在什么是面积及面积单位两课当中,学生通过数格子比较图形面积大小这一学习过程中,在潜
2、在意识当中已经能够感受到求一个长方形的面积是一行摆几个乘以摆几行的方法。【设计意图】长方形的面积一课,为让学生经历“长乘宽等于面积”的知识形成过程,教学中尝试将学生引进“简单”的数格子当中,力图使学生对于长方形面积等于长乘宽不仅“知其然”,更要“知其所以然”。在教学当中,笔者设计不同学生不同材料的摆格子活动,让不同的学生通过不同的材料引发不同的思维,但又同时指向“每行摆几个”及“摆几行”,在帮助学生建立“长”与“每行摆几个”、“宽”与“摆几行”之间的对应关系中逐步抽象出面积计算公式,完成对长方形面积公式的建构,发展学生空间观念。通过数格子,将长方形面积的学习引到最基本的方法中,赋予长乘宽更坚实
3、的意义。【教学目标】1、在数格子图中经历探索长方形和正方形面积公式的过程,理解长方形面积等于长乘宽的道理,掌握长方形、正方形面积计算的方法;2、在数格子的实践活动中,积累活动经验,感受累加思想、对应思想;3、能够运用长方形、正方形的面积公式解决相关的实际问题;【教学重点】理解长方形面积等于长乘宽的道理;【教学设计】一、回顾长度测量,类比面积测量,揭示课题1、回顾长度测量(选择单位,单位累加)出示铅笔:可以怎样知道它的长度?你会选择什么单位的尺子呢?师:这支铅笔的长度含有6个1厘米,我们就说它的长度是6厘米。同样的道理,一样物体的长度含有几个1分米,它的长度是几分米。含有几个1米,它的长度就是几
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