三年级上册数学教案-6.4 去奶奶家(3)-北师大版.doc
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1、去奶奶家教学设计教学内容:北师大版三年级上册第六单元乘法第四课时去奶奶家(综合运用乘法解决实际问题),教材58-59页教学目标:1.知识技能 结合“去奶奶家”的具体情境,学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题,进一步巩固乘法的计算方法。2.数学思考 发展学生数感,感受几何直观的作用,学习独立思考问题,表达自己的想法。3.问题解决 在解决实际问题的过程中,学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法,发展解决问题的能力。4.情感态度 在学习活动中体会数学与生活的密切联系,感受数学学习的乐趣和价值;在交流、展示、分享中体会合作的好处,提高合作意识。教材分析:本节课主要是运用乘法和混合运算的有
2、关知识解决生活中的实际问题。从解决问题的角度,需要学生联系生活实际思考解决问题的方法和策略,具有一定的挑战性。重点:读懂情境图中的信息、运用画图的方式呈现数学信息,分析数量关系,综合运用乘法解决实际问题。难点:在解决实际问题的过程中,学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法,发展解决问题的能力。学情分析:本课是北师版三年级上册第六单元乘法第四课时去奶奶家一课的教学内容,是在学习了两、三位数乘一位数的乘法后的一节解决问题课程。在学习本节课之前,学生已经掌握了任意两、三位数乘一位数的乘法。本册教科书特别注重运用画直观图的策略解决问题,在学习本课之前,学生学习了通过画各种示意图来理解数量关
3、系,对直观示意图并不陌生,借助前面的知识,并不难理解“线段”示意图,但要画出“线段”示意图对部分学生来说还是有一定的难度。这节课不要求所有学生都会画线段图,而是定位在让学生感受示意图在解决问题中发挥的作用,但让学生进行试画还是很有必要的,这有利于学生联系生活实际思考解决问题的方法与策略。教学准备:教具:白板、课件、微课 学具:学习单教学过程设计: 活动1【导入】一、创设情境、导入新课过节的时候你们有去爷爷奶奶家吗?(预设:有)“百善孝为先”啊,淘气和你们一样也是孝顺的孩子。过节了,淘气要去奶奶家。(板书课题)请把书打到58页,我们回顾一下预习要求。设计意图:创设情境,感受数学与生活的密切联系活
4、动2【建构】二、解决问题、建构新知(一)说一说,明确任务1.出示预习要求(ppt出示)文本框:读例题,你知道了哪些数学信息?通过这些信息你能提出什么问题?你想用什么方法来解决这个问题?2. ppt出示地图,指名回答。(课前学生在学习单上已经作答)进入情境,读懂信息师:谁能回答第一个问题?生结合ppt回答。(师据生回答,适时引导追问。不同颜色的路线分别代表什么,并在图上指一指乘火车的是哪一段,乘汽车的是哪一段。按类别把每一条路线乘坐的哪种车、行驶速度、行驶时间都说清楚,并适时评价。)明确任务,选择策略师:谁能回答第二个问题?生回答。(预设:要解决的问题是“淘气家到奶奶家一共有多少千米”。)了解学
5、情,引发思考师:谁能回答第三个问题?生回答。(预设:学会用画图的方式来解决问题。教师顺势引导学生确定要解决的问题和运用的策略及方法。)(设计意图:通过检查预习,读懂情境图中的信息,明确要解决的问题和解决问题的策略,为解决问题做好准备;培养学生预习习惯、目标意识、策略意识。)(二)画一画,理解题意1.理解示意图师:画示意图是解决问题的好方法。有3位同学通过画图表示题目的意思,你能看懂吗?(ppt出示三幅示意图)(师生讨论)说看懂了什么。(第一幅图是去掉周围无用信息,只呈现行车路线图,路线图与原图非常相似;第二幅图是将图进一步简化,变成了一条折线,并标出了各段所需要的时间,看起来更简洁;第三幅图呈
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