二年级数学下册教案-6.1 认识角(5)-北师大版.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《二年级数学下册教案-6.1 认识角(5)-北师大版.doc》由用户(后花园)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 二年级数学下册教案-6.1 认识角5-北师大版 年级 数学 下册 教案 6.1 认识 北师大 下载 _二年级下册_北师大版(2024)_数学_小学
- 资源描述:
-
1、认识角教学设计【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第六单元认识图形中的第一课时认识角。【教材分析】本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境,引导学生从观察生活中的实物开始,逐步抽象出角的几何图形,通过学生的实际操作,加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。【学情分析】对于学生来说,在认识角之前,已经具备了有关角的感性经验。但是,低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主,抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象,接受起来较为困难。为了帮助学生更好的认识角,形成角的表象。我设计了一些贴近
2、学生生活的数学活动,让孩子在实践活动中经过独立思考,合作探究去认识角,发现角,从而感受到生活中处处有角。【教学目标】1、知识与技能:让学生经历从现实中发现角、认识角的过程,建立初步的空间观念,发展创新思维。2、过程与方法:通过找一找、摆一摆、比一比等活动让学生直观地认识角,感受角有大小。3、情感态度价值观:结合生活情境,感受生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。【教学重点】让学生初步地认识角。【教学难点】体会角的大小与两条边的张口大小有关,与边的长短无关。 【教学准备】小棒、三角尺、活动角、课件。【教学过程】一、创设情境,揭示课题师:“同学们,你们想看魔术表演吗?今天老师给大家带来了一个魔
3、术,请看。”(课件出示以下图形画面:正方形 长方形 三角形 角,边出示边提问:这是什么图形?当出现角时,问:“这还是一个三角形吗?-不是。”)这时我马上引出新课:“这是一个新的平面图形-角。今天老师就和大家一起来认识角。”(板书课题:认识角)【设计意图】课的引入利用学生喜欢的魔术表演,从学生熟悉的图形入手,抓住低年级学生好奇心。这种方式很新颖、活泼,能很快集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,同时为后面的探索知识创设了很好的学习氛围。二、 联系生活,探索新知(一)认识角。1、出示主题图找角。师:老师今天还带了三幅图,下面我们再来看看老师这三幅图中的角藏在哪里。(学生边说边比划,教师点击课件从图
4、中引出角。)2、找生活中的角。师:在我们的生活中也有很多的角,我们一起来找找在我们教室中哪里有角。(指名四、五名学生说。)3、认识“角”的各部分名称及读写法。(1)学习小组交流:请你仔细观察这些角,再摸一摸这些角,看看它们有些什么相同点?角到底长什么样?谁能完整的说一说。(2)学生汇报,引导学生说出:一个角有1个顶点和2条边。课件演示并教学角的读写法。4、出示角儿歌,帮助学生记忆角的特点及画法。 角儿歌小小角,真简单,一个顶点两条边,画角时,用尺子,先画顶点后画边。5、动手操作:学生用小棒摆一个角。6、对应练习:小裁判。师:同学们真聪明,这么快就把角的特点记住了。既然你们这么棒,下面老师请你们
展开阅读全文