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类型二年级上册数学教案-1.1 谁的得分高(连加运算))|北师大版(2014秋).doc

  • 上传人(卖家):后花园
  • 文档编号:5128055
  • 上传时间:2023-02-13
  • 格式:DOC
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    1、单 元第一单元:加与减教学内容谁的得分高(连加运算)课时1教 学目 标1、在有趣的情境中学习 100 以内数连加运算的(计算)方法,并能正确计算。2、在与同伴交流算法的过程中,发展初步的估算意识和能力,体验算法多样化。3、感受数学与生活的密切联系;养成与人合作交流的良好学习习惯;感受数学学习的乐趣。教学重点难点重点:通过引入连加的实际问题并结合解决问题的过程,探索连加的计算方法。教学难点:能够结合具体情境进行估算,并能解释估算的过程。教具准备第 一 次 教学设计二次备课教学流程教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)一、导入新课 二、体验估算三、探究算法四、实践应用五、总结收获,拓展

    2、延伸师生谈话:小朋友们,六一儿童节你们过得开心吗?我们的好朋友淘气和笑笑那天进行了一次“套圈游戏”的小比赛,老师把比赛的情况纪录下来了,你们想看吗?那请小朋友们在看的同时,用你们手中的统计表(课前发给学生)来记录他们的得分,好吗?(板书课题:套圈游戏)1、师:观察套圈过程,你从中发现了什么?2、师:请同学们看看统计表里的数据,你估计笑笑和淘气两个人谁赢了?你是怎样估计的?1、独立思考,探索算法。(1)师:同学们用不同方法进行了估计,结果都是推测淘气获胜了。怎样才能知道我们估计的对不对呢?引导学生说出通过比较两人的总分数就可以知道谁输谁赢了,师板书:(3)师:这两个问题怎样列式呢? 师:把你的好

    3、方法介绍给小组里的伙伴们,说一说你们的算法有什么不同?2、教师巡视指导。3、学习连加法竖式写法。(1),教师板书口算方法及几种不同的竖式方法。(2)引导学生观察比较,总结出连加竖式写法。强调书写方法、注意事项。4、完成算式(2)的计算。师:三次比赛结束时,笑笑共得多少分呢?请同学们选择自己喜欢的方法算一算。5、得出结论。师:通过大家准确的计算验证,我们知道比赛的结果是什么?(淘气赢了)。1、指导学生完成P3页第1题。2、完成书中练一练第2、3题。3、完成书中练一练第4题。况。(课件出示统计表)1、说一说这节课上你学到了哪些知识?还有哪些收获?2、今天我们进行了三个数的连加法计算,课后利用今天学

    4、到的知识试着算一算四个数、五个数的连加,好吗? (学生交流自己估计的方法时,教师抓住较好的估计方法进行引导。)生提出数学问题,(1)三次比赛结束时,淘气共得多少分?(2)三次比赛结束时,笑笑共得多少分?生列式:(1)24+30+41= (2)23+44+29=学生尝试计算算式小组交流算法。小组长汇报组内不同的计算方法全班交流:(1)算式的得数。(2)计算方法。理解题意后,引导学生完成题后的问题。(1)先估计一下,哪年获得的奖牌多?(同桌交流估算方法)(2)请男生计算2000年获奖情况,女生计算2004年获奖情况。(学生独立计算后全班交流反馈。)(3)提出一个数学问题,并试着解答。板书设计: 谁的得分高 24+30+41=95(分) 23+44+29=96(分)作业设计:基础练习26+46+17 29+12+34 9+26+3510+25+36 18+22+43 39+21+18变式练习教材第3页2,3题拓展练习教材第3页4题。教学反思:

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