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1、宋词故事宋词故事937-978987-10531037-11011084-11551140-12071155-1209李煜柳永李煜苏轼二、词二、词 的的 特特 点点(一一)诗有题目，诗有题目，词有调名。词有调名。调有定格，句有定数，字有定声。调有定格，句有定数，字有定声。(二二)诗论篇，诗论篇，词分片。词分片。一般的词都是上片写景，下片抒情。一般的词都是上片写景，下片抒情。(三三)词一般都是长短句。词一般都是长短句。词的句子长短不齐，活蹦乱跳。词的句子长短不齐，活蹦乱跳。(四四)词是配乐的。词是配乐的。(五五)每一种词调有不同的押韵位置。每一种词调有不同的押韵位置。小令：小令：5858字以内。

2、字以内。如梦令如梦令忆江南忆江南中调：中调：59905990字。字。江城子江城子一剪梅一剪梅长调：长调：9191字以外。字以外。念奴娇念奴娇永遇乐永遇乐 柳郎中词，只柳郎中词，只合十七八女郎，合十七八女郎，执红牙板，歌执红牙板，歌“杨柳岸，晓风杨柳岸，晓风残月残月。”学士词，须关学士词，须关西大汉，铜琵琶，西大汉，铜琵琶，铁绰板唱铁绰板唱“大江大江东去东去”。一、意象与意境一、意象与意境 意象：意象：是寄寓诗人的独特理解和特定感是寄寓诗人的独特理解和特定感情的情的事物和景物。事物和景物。意境：意境：意即诗人主观的思想感情，境即意即诗人主观的思想感情，境即指具体的诗中所描绘的指具体的诗中所描绘的

3、生活画面生活画面。但单独。但单独的的“意意”构不成意境，而单独的构不成意境，而单独的“境境”也也构不成意境。构不成意境。“梧桐梧桐”意象分析意象分析 1、指诗人志趣的高洁、指诗人志趣的高洁 “缺月挂疏桐，漏断人初静。拣尽寒枝不肯栖，寂寞缺月挂疏桐，漏断人初静。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。沙洲冷。”(苏轼苏轼卜算子卜算子)梧桐前着一梧桐前着一“疏疏”字，更显梧桐树孤高独立，东坡先字，更显梧桐树孤高独立，东坡先生卓尔不群的品性由此可见一斑。生卓尔不群的品性由此可见一斑。2、寂寞、萧索、孤独、凄凉寂寞、萧索、孤独、凄凉 李清照李清照声声慢声声慢中中“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点梧桐更兼细雨，到黄昏，点

4、点滴滴，这次第，怎一个滴滴，这次第，怎一个愁愁字了得。字了得。”，渲染了，渲染了词人经历国破家亡后的孤寂、哀伤。词人经历国破家亡后的孤寂、哀伤。李煜李煜相见欢相见欢中中“寂寞梧桐，深院锁清秋寂寞梧桐，深院锁清秋”。秋天。秋天的凄凉、萧瑟以及词人内心的凄苦、寂寞互为映衬。的凄凉、萧瑟以及词人内心的凄苦、寂寞互为映衬。离愁别绪的意象：离愁别绪的意象：柳枝、月亮、长亭柳枝、月亮、长亭、春水、草、春水、草 柳枝：柳枝：多情自古伤离别多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今宵酒醒更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处何处?杨柳岸、晚风残月。（柳永杨柳岸、晚风残月。（柳永雨霖铃雨霖铃）月亮：月亮：雾失楼台，月迷津渡，

5、桃源望断无寻处。可堪孤雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。（秦观（秦观踏莎行踏莎行）长亭：长亭：“寒蝉凄切寒蝉凄切,对长亭晚对长亭晚,昼雨初歇昼雨初歇”（柳永（柳永雨霖雨霖铃铃 春水：春水：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（李煜问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（李煜虞美人虞美人）草：草：试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸雨。（贺铸青玉案青玉案）二、二、从诗词的标题突破从诗词的标题突破 标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容重

6、要内容，有的标题揭示了作品的，有的标题揭示了作品的线索线索，有的，有的标题奠定了作者的标题奠定了作者的感情基调感情基调。例如：。例如：永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古 三、从作品中含有诗眼的句子突破三、从作品中含有诗眼的句子突破 古人写诗词，尤其注重炼字炼句，力求一古人写诗词，尤其注重炼字炼句，力求一字传神，一句传神。而这些含有诗眼的句子往字传神，一句传神。而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧。例如往最能体现作品的内蕴及表达技巧。例如：声声慢声声慢虞美人虞美人四、四、从作者的人生经历突破从作者的人生经历突破“诗言志诗言志”，作者的人生经历不，作者的人生经历不同，他（她

7、）通过诗词所表现出来的同，他（她）通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏时不思想倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。例如：历突破。例如：清平乐清平乐独宿博山王氏庵独宿博山王氏庵 辛弃疾辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。辛弃疾是辛弃疾是南宋著名的爱南宋著名的爱国词人，一生国词人，一生坚持抗金复国，坚持抗金复国，但不受重用，但不受重用，抱

8、恨而终。他抱恨而终。他的词作多抒写的词作多抒写其力图恢复国其力图恢复国家统一的爱国家统一的爱国热情，倾诉壮热情，倾诉壮志难酬的悲愤。志难酬的悲愤。这首词就抒发这首词就抒发了他的壮志难了他的壮志难酬仍忧国忧民酬仍忧国忧民的宏大襟怀。的宏大襟怀。五、五、从诗词中典故的含义突破从诗词中典故的含义突破 古代诗人创作时，有时借助一些典故来表古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。例如：例如：遣遣 怀怀 杜牧杜牧 落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻

9、。落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。诗中诗中“楚腰纤细楚腰纤细”典出典出韩非子韩非子二柄二柄：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。楚灵王好细腰，而国中多饿人。”“”“掌中轻掌中轻”典出典出飞燕外传飞燕外传，指汉成帝皇后赵飞燕，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻，能为掌上舞体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故。诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句，诗中第三句，诗中“十年十年”与与“一觉一觉”相对，给人相对，给人以以“很久很久”与与“极快极快”的鲜明对比感，显示出的鲜明对比感，显示

10、出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦、之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦、不堪回首之意。不堪回首之意。八、八、从诗词的注解突破从诗词的注解突破 有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。例如：理解作者的情感及作品的内容。例如：与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔

11、好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。注注此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。李白的朋友，排行十二。诗后注解提供了该诗的写作背景，从诗后注解提供了该诗的写作背景，从“流放途中遇赦流放途中遇赦”这几个字可以想见，诗人这几个字可以想见，诗人应是带着轻快的心情写作此诗的。因此诗人应是带着轻快的心情写作此诗的。因此诗人笔下的自然万物好象被赋予了生命：雁儿高笔下的自然万物好象被赋予了生命：雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，飞，带走了

12、诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆好月。这样的有情有仿佛是君山衔来了团圆好月。这样的有情有意之景便衬托出诗人遇赦后极其欢快的心情。意之景便衬托出诗人遇赦后极其欢快的心情。可以按高考的命题方式归纳为三种格式可以按高考的命题方式归纳为三种格式“写的什写的什么么”，“怎么写的怎么写的”，“语言怎样语言怎样”，来训练答题步骤。，来训练答题步骤。第一种：写的什么（内容）？第一种：写的什么（内容）？提问方式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达提问方式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？提问变式提问变式：某一联诗为我们展现了一幅怎样的画面？：某一

13、联诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？表达了诗人什么样的思想？提问变式提问变式：某几句诗描写了什么样的景物？抒发了：某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？诗人怎样的情怀？答案：格式为三个部分答案：格式为三个部分描摹诗歌图景，概括意境描摹诗歌图景，概括意境特点，剖析作者思想。特点，剖析作者思想。诗歌的训练模式诗歌的训练模式 第一部分，应该用自己的语言把诗歌所营第一部分，应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，

14、不必每句、每个景物都写到，但要写到大景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。部分的、主要的景物，语言力求优美。第二部分，在描摹出图景后，用一句简练的第二部分，在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃，或孤清凄凉幽静、或萧瑟、或生机勃勃，或孤清凄凉 第三部分，根据这首诗（或某几句诗）情境第三部分，根据这首诗（或某几句诗）情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。氛围的特点再来谈诗人的思想感情。常见错误：一是描摹景物时采用直译的方法，常见错误：一是描摹景物时采用直译的方法，

15、变描摹为翻译；二是往往着重于变描摹为翻译；二是往往着重于“思与境偕、情思与境偕、情景交融景交融”的正衬模式，造成理解思想感情的错误。的正衬模式，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，辨析景物对思想感情是正面还是反面衬来思考，辨析景物对思想感情是正面还是反面衬托，避免出错。如：托，避免出错。如：山居秋暝山居秋暝 王维王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。问：作者

16、在这首诗中塑造了怎样的一种意境？问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？这种意境表现了作者怎样的理想？答：山雨初霽，万物一新答：山雨初霽，万物一新初秋的傍晚，幽初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。作者通中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，表达了自己过塑造这样一种幽静深寂的意境，表达了自己对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通

17、。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是对诗人理想境界的环境烘托。写照，也是对诗人理想境界的环境烘托。第二种：怎么写的（手法）？第二种：怎么写的（手法）？提问方式：这首诗采用了何种表现手法？达到了何种表达提问方式：这首诗采用了何种表现手法？达到了何种表达效果？效果？提问变式提问变式：这首诗运用了怎样的艺术手法来表现思想内：这首诗运用了怎样的艺术手法来表现思想内容的？容的？提问变式提问变式：诗人是怎样来抒发自己的情感的？：诗人是怎样来抒发自己的情感的？答案：这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要答案：这类提问注重的是诗歌整体的艺术表

18、现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。答案往往用到下列词语答案往往用到下列词语直接抒情（爱憎、褒贬）；间直接抒情（爱憎、褒贬）；间接抒情（又分为借景抒情、寓情于景、托物言志）；映衬接抒情（又分为借景抒情、寓情于景、托物言志）；映衬（又分为正衬和反衬）、烘云托月；象征；联想，想像；（又分为正衬和反衬）、烘云托月；象征；联想，想像；用典；对比，对照；动静结合（以动衬静）；虚实结合。用典；对比，对照；动静结合（以动衬静）；虚实结合。除了这些常见的手法外，还有诸如变换抒情角度、白描、除了这些常见的手法外，还有诸如变换抒情角度、白

19、描、渲染等。渲染等。达到的效果也应相机指明。如：达到的效果也应相机指明。如：送魏万之京送魏万之京 李颀李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。注：离歌，离别之歌。关城，潼关，函谷关。御注：离歌，离别之歌。关城，潼关，函谷关。御苑，皇家的官苑。砧声，捣制寒衣的声音。苑，皇家的官苑。砧声，捣制寒衣的声音。问：尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？问：尾联用什么艺术手法表达出怎样

20、的思想内容？答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉，莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光，的劝勉，莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光，这是一般送别诗最常见的做法。这是一般送别诗最常见的做法。第三种：语言有什么特点？第三种：语言有什么特点？提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变式提问变式：具有怎样的语言风格？：具有怎样的语言风格？提问变式提问变式：谈谈这首诗的语言艺术。：谈谈这首诗的语言艺术。答案：这类提问，着重的是诗歌的语言答案：这类提问，着重的是诗歌的语言层面，应从语言的风格或特点来答。一层面，应从语言的风

21、格或特点来答。一般从以下这些词语中选择答案：清新淡般从以下这些词语中选择答案：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、词藻华丽、雅、平淡自然、明快浅显、词藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话。如：雄壮、多用口语明白如话。如：长干曲四（其一）长干曲四（其一）崔颢崔颢“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或停舟暂借问，或恐是同乡。恐是同乡。问：品评这首诗语言上的特色。问：品评这首诗语言上的特色。答：朴素自然，明快清新，有如民歌。答：朴素自然，明快清新，有如民歌。“何处何处住住”，“在横塘在横塘”，通过自问自答的对话形式，

22、通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。朴真率的船家女形象。通过这样的过程，学生就可以从基本技能和通过这样的过程，学生就可以从基本技能和操作步骤两个层面上达成古诗鉴赏的目标了。操作步骤两个层面上达成古诗鉴赏的目标了。66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子

23、。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样 罗曼罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）7

24、1、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！狄更斯名人名言激励励志名言名语

25、名句100句（励志古诗词篇，附出处）81、壮志与毅力是事业的双翼。德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认

26、和改正错误。爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。布克华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）91、理想是指路明灯。没有理

27、想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。托尔斯泰 92、成功，从失败的土壤中顽强生出。德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富身体与心灵的财富。霍勒斯曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比

28、漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。3见善如不及

29、，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人反是。论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛

30、苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。8当仁，不让于师。当仁，不让于师。论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。论语

31、译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。11君子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。12满招损，谦受益。满招损，谦受益。尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？论

32、语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信，行必果。，行必果。论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋固，毋我。论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。得快