学前儿童讲述教育活动课件.ppt
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- 学前 儿童 讲述 教育 活动 课件
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1、 第六章第六章 学前儿童讲述活动学前儿童讲述活动第一节第一节 学前儿童讲述活动的案例分析学前儿童讲述活动的案例分析第二节第二节 学前儿童讲述活动的内涵及特征学前儿童讲述活动的内涵及特征第三节第三节 学前儿童讲述活动的设计与实施学前儿童讲述活动的设计与实施第一节第一节 学前儿童讲述活动的案例分析学前儿童讲述活动的案例分析大班看图讲述大班看图讲述森林音乐会森林音乐会活动目标活动目标1、学习句型:“有还有”,举一反三地运用句型;2、发展讲述的连续性。活动准备活动准备在课件中展示不同的动物组合,幼儿能力强的一组有多个动物组合;能力弱的一组有两个动物。活动过程活动过程1、引起幼儿学习的兴趣,感知讲述对象
2、、引起幼儿学习的兴趣,感知讲述对象教师:夏天来了,草绿了,花儿开了,森林里的小动物在开音乐会呢!你们看,谁来了?(老师演示课件:背景森林,主人公动物:小熊、大象、小猫、小青蛙)提问:(1)你们看见有什么动物?(2)你看见还有什么动物?2、幼儿围绕讲述内容自由交谈,教师巡回进行指导、幼儿围绕讲述内容自由交谈,教师巡回进行指导3、引进新的讲述经验,学习句型:、引进新的讲述经验,学习句型:“有有还有还有”(教师演示课件:森林里的动物在开音乐会,有小熊在敲鼓,有大象在吹喇叭,有小猫在弹琴,还有青蛙在唱歌)提问:说说有谁在干什么?还有谁在干什么?(课件注解:动物的数量可随幼儿讲述能力层次的高低而增减,种
3、类也可变换)迁移新的讲述经验教师:我们也来开个音乐会好吗?(发给幼儿每人一件乐器,幼儿佩带不同的动物头饰)(1)教师当指挥说:“有在,有在,还有在”。(2)幼儿当指挥边说边指向一种动物。第二节第二节 学前儿童讲述活动的内涵及特征学前儿童讲述活动的内涵及特征一、讲述活动的内涵一、讲述活动的内涵二、讲述活动的特征二、讲述活动的特征三、讲述活动的类型三、讲述活动的类型一、学前讲述活动的内涵一、学前讲述活动的内涵 讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的,给儿童提供积极参与命题性质的实践机会的语言教育活动类型。二、讲述活动的特征二、讲述活动的特征(一)讲述活动拥有一定的凭借物
4、(一)讲述活动拥有一定的凭借物具体有:1、类型:图片、情景、实物、动画片等;2、原由:符合幼儿讲述学习的需要;幼儿园讲述活动是一种集体参与的活动。3、教师准备或儿童参与准备4、不同年龄班有区别小班实物或简单的图片,清楚完整描述主要特征;中、大班实物、图片、情景等,要充分讲述,或创造性讲述(二)讲述活动的语言是独白语言(二)讲述活动的语言是独白语言需要说话的人独自构思和表达对某一方面内容的完整认识;是一种复杂、周密的口头语言表达形式;需要儿童用完整、连贯的语言将内心的感受和体验准确无误地表达出来,并能得到他人的理解。(三)具有相对正式的语言情境(三)具有相对正式的语言情境这种正式主要表现在:这种
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