学前儿童社会教育活动的设计课件.ppt
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1、学前儿童社会教育学前儿童社会教育活动的设计活动的设计 陈某某大学毕业后进入一家托幼机构工作。刚开始还怀着满腔热情的她,很快就被班上的小朋友来了一个“下马威”,工作情绪严重受挫。原来,这些小朋友特别调皮,教室里每天都吵闹成一团,她把大部分时间和精力都用来维持纪律,解决纠纷,根本无法开展正常的教育活动。很显然,班上小朋友严重缺乏社会教育:自我控制能力差,不能延迟满足;适应环境能力差,不会分享,不会合作。你会如何进行学前儿童社会教育活动?学前儿童社会教育活动的设计学前儿童社会教育活动的设计设计要求设计步骤活动的设计设计要求一、学前儿童社会教育活动的目标目标要正确正确、明确明确二、学前儿童社会教育活动
2、的内容要来源于一日生活一日生活三、学前儿童社会教育活动的途径和方法途径和方法要注重实践与体验注重实践与体验四、学前儿童社会教育活动的对象对象要兼顾全体与个体兼顾全体与个体五、学前儿童社会教育活动的资源资源要有机整合有机整合一、学前儿童社会教育活动的目标目标要正确正确、明确明确目标设计是为活动确定方向目标设计是为活动确定方向二、学前儿童社会教育活动的内容要来源于一日生活一日生活内容设计是社会教育活动设计的内容设计是社会教育活动设计的核心环节核心环节三、学前儿童社会教育活动的途径和方法途径和方法要注重实践与体验注重实践与体验途径与方法是确保社会教育途径与方法是确保社会教育活动得以顺利完成的桥梁。活
3、动得以顺利完成的桥梁。幼儿园社会教育的组织途径:家园联系册家园联系册在我国家长参与课程的几个不同层次:1.幼儿信息的提供者。幼儿信息的提供者。幼儿的父母地幼儿发展状况和行为特幼儿的父母地幼儿发展状况和行为特点的陈述者。家庭成员是幼儿行为信息的直接来源。点的陈述者。家庭成员是幼儿行为信息的直接来源。2.家长作为幼儿活动的监督者。家长作为幼儿活动的监督者。教师不值得幼儿作业或活动教师不值得幼儿作业或活动要求,需要在成人的督促下完成。家长以任务为中介甚至是要求,需要在成人的督促下完成。家长以任务为中介甚至是目的参与到幼儿园课程中来。目的参与到幼儿园课程中来。3.家长作为幼儿园课程材料的提供者。家长作
4、为幼儿园课程材料的提供者。家长尽可能地为幼儿家长尽可能地为幼儿园的课程提供资源是家长参与幼儿园课程建设的重要形式。园的课程提供资源是家长参与幼儿园课程建设的重要形式。4.家长作为幼儿园活动的参与者。家长作为幼儿园活动的参与者。一是常规的参与,如一是常规的参与,如幼儿园开放日活动、节庆活动、远足活动等,家长普遍幼儿园开放日活动、节庆活动、远足活动等,家长普遍参与,从事的活动内容相同。二是个别家长作为特邀人参与,从事的活动内容相同。二是个别家长作为特邀人员参与到课程活动之中,家长直接作为活动室里活动参员参与到课程活动之中,家长直接作为活动室里活动参加者甚至组织者、重要信息和能力的提供者和展示者。加
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