孔乙己-课件全面版.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《孔乙己-课件全面版.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 孔乙己 课件 全面
- 资源描述:
-
1、第三单元11 孔乙己1.1.梳理小说的情节结构,分析孔乙己这一人物形象,学习梳理小说的情节结构,分析孔乙己这一人物形象,学习小说刻画人物的方法。小说刻画人物的方法。2.2.品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。物形象的作用。3.3.探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义。探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义。鲁迅,原名鲁迅,原名_,字豫,字豫才才,浙江绍兴人。我国现代浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级伟大的无产阶级_、思想家、革命家。思想家、革命家。作品:作品:主要作品有:小说集主要作品有:小说集_彷
2、徨彷徨;历史小说集;历史小说集故故事新编事新编;散文集;散文集_;散文诗集;散文诗集_;杂文集杂文集华盖集华盖集南腔北南腔北调集调集坟坟热风热风等十等十五部。五部。周树人周树人文学家文学家呐喊呐喊朝花朝花野草野草夕拾夕拾 本文写于本文写于19181918年冬天,发表于年冬天,发表于19191919年年4 4月的月的新青年新青年杂志,后来收入短篇小说集杂志,后来收入短篇小说集呐喊呐喊。在当时的文化教育领域,虽然在在当时的文化教育领域,虽然在19061906年就废止了封建年就废止了封建科举制度,但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是科举制度,但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心
3、内容。鲁迅先生针对现状,写了二十多年社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状,写了二十多年前的社会现实,启发人们将其与当时现状进行对照,懂得前的社会现实,启发人们将其与当时现状进行对照,懂得批判与取舍。批判与取舍。阔阔绰绰()羼羼水(水()绽绽出(出()颓颓唐(唐()间间或(或()打打折折()附附和和()不不屑屑()拭拭()蘸蘸()chuchuchnchnzhnzhntutujinjinshshhhxixishshzhnzhn1.1.君子固穷:君子固穷:2.2.间或:间或:3.3.不屑置辩:不屑置辩:4.4.颓唐:颓唐:语出语出论语论语,意思是君子能够安于穷困。,意思是君子能够安于穷困。固,安守。
4、固,安守。偶然,有时候。偶然,有时候。不值得进行辩解。不值得进行辩解。精神不振作,情绪低落。精神不振作,情绪低落。根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语整体感知整体感知理清层次理清层次 按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。结构。开端(开端(1 13 3段):介绍咸亨酒店,交代环境。段):介绍咸亨酒店,交代环境。发展(发展(4 49 9段):孔乙己的经历和性格。段):孔乙己的经历和性格。高潮(高潮(10101111段):孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。段):孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结局(结局(12121313段):孔乙己的悲惨结局。段)
5、:孔乙己的悲惨结局。通过通过“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的五惟一的人孔乙己是站着喝酒而穿长衫的五惟一的人”这一外形的整体描写,简练地揭示出人物的特殊身份和这一外形的整体描写,简练地揭示出人物的特殊身份和社会经济地位,预示了悲剧的必然性。社会经济地位,预示了悲剧的必然性。人物形象分析人物形象分析 请同学们找出肖像描写的语句。请同学们找出肖像描写的语句。通过肖像描写揭示主人公的不幸遭遇:身材很高大通过肖像描写揭示主人公的不幸遭遇:身材很高大的孔乙己,的孔乙己,“青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子蓬蓬的花白的胡子”。刻画出一个穷困潦倒、时常遭受。刻
6、画出一个穷困潦倒、时常遭受欺凌的老年书生的形象。欺凌的老年书生的形象。通过服饰描写揭示主人公的性格特点:通过服饰描写揭示主人公的性格特点:“穿的虽然穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗洗”。这说明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读。这说明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读书人身份的穷困潦倒的知识分子,他又穷又懒,又很爱书人身份的穷困潦倒的知识分子,他又穷又懒,又很爱面子。通过这件破脏的长衫,就把孔乙己的社会经济地面子。通过这件破脏的长衫,就把孔乙己的社会经济地位、生活状况、思想性格十分深刻地揭示了出来。位、生活状况、思想性格
7、十分深刻地揭示了出来。请找出孔乙己个性化的语言。请找出孔乙己个性化的语言。通过个性化的语言表现人物的性格特征。孔乙己满通过个性化的语言表现人物的性格特征。孔乙己满口口“之乎者也之乎者也”,表明他受封建教育毒害之深,他性格,表明他受封建教育毒害之深,他性格的迂腐可笑。别人责问、奚落他时,也常用四书、五经的迂腐可笑。别人责问、奚落他时,也常用四书、五经中的话来替自己辩解,连对孩子也说中的话来替自己辩解,连对孩子也说“多乎哉?不多多乎哉?不多也。也。”这类话。他把偷书说成这类话。他把偷书说成“窃书不能算偷窃书不能算偷”。这些。这些性格化的语言生动地表现了人物的个性。性格化的语言生动地表现了人物的个性
8、。请找出动作、神态描写的语句。请找出动作、神态描写的语句。通过对人物动作、神态的描写揭示主人公的思想性格。通过对人物动作、神态的描写揭示主人公的思想性格。像孔乙己在酒店受顾客取笑戏弄时神态、动作的变化,表像孔乙己在酒店受顾客取笑戏弄时神态、动作的变化,表现了他读书、应考、追求功名的思想;写教现了他读书、应考、追求功名的思想;写教“我我”识字和识字和给孩子吃茴香豆时的动作、神态,刻画了他善良的品性。给孩子吃茴香豆时的动作、神态,刻画了他善良的品性。写孔乙己被打断了腿,写孔乙己被打断了腿,“脸上黑而且瘦,已经不成脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿样子;穿一件破夹袄,盘着两腿”。令人
9、惨不忍睹。封。令人惨不忍睹。封建教育和科举制度,不仅毒害了他的灵魂,而且摧残了建教育和科举制度,不仅毒害了他的灵魂,而且摧残了他的肉体。然而,他仍麻木不仁,至死也未醒悟。这是他的肉体。然而,他仍麻木不仁,至死也未醒悟。这是他最可悲的性格。他最可悲的性格。自命清高自命清高好喝懒做好喝懒做迂腐不堪迂腐不堪善良质朴善良质朴悲剧性格悲剧性格孔乙己悲剧命运的原因:孔乙己悲剧命运的原因:1.1.孔乙己是科举制度的牺牲品;孔乙己是科举制度的牺牲品;2.2.孔乙己是被冷酷无情的社会所吞没;孔乙己是被冷酷无情的社会所吞没;3.3.孔乙己自己太不争气。孔乙己自己太不争气。造成孔乙己人生悲剧的一大社会因素造成孔乙己
10、人生悲剧的一大社会因素封建科举制度及封建教育制度的牺牲品封建科举制度及封建教育制度的牺牲品制制 度度造成孔乙己人生悲剧的另一大造成孔乙己人生悲剧的另一大社会因素:社会因素:长衫主顾长衫主顾掌柜掌柜短衣帮短衣帮小伙计小伙计孩子们孩子们笑孔乙己周围的人物孔乙己周围的人物讨论归纳小说主题讨论归纳小说主题 这篇小说,通过对孔乙己后半生几个生活片断的描这篇小说,通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述,成功地塑造了封建末期备受科举制度摧残的下层知述,成功地塑造了封建末期备受科举制度摧残的下层知识分子的形象,控诉了封建制度的罪恶,揭示了国民冷识分子的形象,控诉了封建制度的罪恶,揭示了国民冷漠、麻木的状态。漠、
展开阅读全文