四年级数学上册课件-3.1线段直线射线-人教版(共12张PPT).ppt
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1、角的度量线段、直线和射线教学目标教学目标使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。培养学生观察、比较和概括的初步能力。培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。(一)(一)创设情境,回忆线段相关知识创设情境,回忆线段相关知识1.创设情境:创设情境:教师左右手各捏住一条线的两端,将其拉直。教师左右手各捏住一条线的两端,将其拉直。出示:弓的图片。出示:弓的图片。2.问题:我手中拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看做什么呢?问题:我手中拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看做什么呢?预设:线段。预设:线段。4.追问:对于线段你都有哪些认
2、识?追问:对于线段你都有哪些认识?预设:线段是直的,有两个端点,有长度。预设:线段是直的,有两个端点,有长度。3.问题:谁愿意到前面来,在黑板上画一条线段?问题:谁愿意到前面来,在黑板上画一条线段?(二)(二)引出直线和射线,探究其特征引出直线和射线,探究其特征1.创设情境:教师在黑板上再画一条直线和一条射线。创设情境:教师在黑板上再画一条直线和一条射线。2.问题:我画的这两条线还是线段吗?你知道他们的名字吗?问题:我画的这两条线还是线段吗?你知道他们的名字吗?预设:直线、射线。预设:直线、射线。3.追问:日常生活中你见过类似的直线和射线事物吗?你能举个例子吗?追问:日常生活中你见过类似的直线
3、和射线事物吗?你能举个例子吗?预设:手电筒、汽车大灯、探照灯、太阳的光芒预设:手电筒、汽车大灯、探照灯、太阳的光芒 监控:同学们所说的这些都是近似的射线。监控:同学们所说的这些都是近似的射线。(二)(二)引出直线和射线,探究其特征引出直线和射线,探究其特征4.提问:你能用自己的话说一说直线、射线是什么样子吗?提问:你能用自己的话说一说直线、射线是什么样子吗?预设:直线和射线都是直的,直线没有端点,射线只有一个端点。预设:直线和射线都是直的,直线没有端点,射线只有一个端点。6.追问:联系刚才的追问:联系刚才的“变化变化”和大家举的例子,想一想直线和射线有和大家举的例子,想一想直线和射线有 什么特
4、点。什么特点。预设:射线可以向一端无限延伸,直线可以向两端无限延伸。预设:射线可以向一端无限延伸,直线可以向两端无限延伸。5.提问:你能将线段变化成射线和直线吗?(学生画图)提问:你能将线段变化成射线和直线吗?(学生画图)预设:预设:(三)(三)探究线段、直线和射线的联系与区别探究线段、直线和射线的联系与区别1.导语:二年级时我们学习了线段,这节课我们认识了直线和射线。导语:二年级时我们学习了线段,这节课我们认识了直线和射线。问题:线段、直线和射线三者之间有什么联系与区别呢?问题:线段、直线和射线三者之间有什么联系与区别呢?3.小组汇报探究成果。小组汇报探究成果。2.小组合作探究小组合作探究。
5、要求:(要求:(1)请小组内合作研究线段、直线和射线三者的联系与区别。)请小组内合作研究线段、直线和射线三者的联系与区别。(2)用自己喜欢的方式表示出这三者之间的联系与区别。)用自己喜欢的方式表示出这三者之间的联系与区别。预设预设:文字叙述:文字叙述 它们都是直的;线段可以测量长度;直线和射线可以无限延伸,它们都是直的;线段可以测量长度;直线和射线可以无限延伸,不能测量长度;线段有两个端点,射线有一个端点,直线没有端点。不能测量长度;线段有两个端点,射线有一个端点,直线没有端点。预设预设:表格:表格(三)(三)探究线段、直线和射线的联系与区别探究线段、直线和射线的联系与区别预设预设:线段图:线
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