部编版语文六年级下册16表里的生物第二课时.pptx

1、统编版语文统编版语文六年级下册六年级下册课件课件第第2 2课时课时1616 表里的生物表里的生物 复习巩固，导入新课复习巩固，导入新课机器机器 钟楼钟楼 洪亮洪亮 街心街心 盲人盲人 坚硬坚硬 清脆清脆 单调单调 请求请求 加速加速 齿轮齿轮 玻璃玻璃 唯恐唯恐 丑恶丑恶 恐怖恐怖 证实证实 蟋蟀蟋蟀快速浏览课文，思考：课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？品读课文，交流感受品读课文，交流感受 你是从哪些语句中感受到“我”的特点的？从课文中找出这些语句和大家交流一下吧。通读全文“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。好奇心 他这么说，

2、就增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。好奇心 心理描写我只想，大概因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。想象力丰富 美妙而奇特的想法品读文本，感悟写法品读文本，感悟写法思考：品读完以上的语句，你除了能感受到“我”爱思考、想象力丰富之外，还有什么发现呢？品读语句“我”的每一次思考都会联系生活经验进行推理和论证，然后得出自己的结论。“我”的疑问很多，这一系列的疑问之间有关联吗？由浅入

3、深逐步推进的同学们在刚才的学习过程中，不仅抓住了课文中的语句来感受人物的特点，而且学会了将这些语句相互联系起来进一步认识人物的特点。接下来我们继续用这种方法来学习吧。教师总结教师总结“不许动，”里边该是什么东西在响呢？我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“为什么呢？”我又问。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”分析句子，表达观点分析句子，表达观点你能感受到“我”是一个怎样的孩子呢？1爱思考爱思考2强烈的好奇心强烈的好奇心3求知欲强求知欲强我只想，打扮因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。你从“我”的想法中感受到了什么呢？天真烂漫

4、有一回，父亲又把表打开了，我（）问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“为什么呢？”我（）又问。想象当时的情景，在括号里填上恰当的描写神态、动作的词语。惊喜又疑惑地惊喜又疑惑地抬起头盯着父亲抬起头盯着父亲我对于它的好奇心一天比一天增加。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。你从句子中的哪些词语体会到了“我”强烈的好奇心呢？结合实际，体会结尾结合实际，体会结尾这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。指的是哪句话？联系自己的实际生活经验，思考：你是否也有过类似的回答呢？读了七色花之后，我对妈妈说：“妈妈，你也给我养一盆七色花吧。我要用那七种颜色的花瓣去帮助那些需要帮助的人。”我学会了做橡胶棒吸引头发或碎纸屑的实验之后，我回到家里自豪的跟妈妈说：“妈妈我已经是一位科学家了，因为我会做试验。”。本节课的学习过程中用的方法是：抓住描写人物的语句，圈画出关键词，将这些关键词和句子联系起来进行思考，感受人物的特点。课堂小结课堂小结文中的“我”是一个有好奇心、爱思考、善观察的孩子，他的这些品质也激励着我们在今后的学习与生活中要留心观察生活，发现生活中的问题并不断进行思考。课堂小结课堂小结