部编版语文六年级下册11十六年前的回忆第二课时.pptx

1、统编版语文统编版语文六年级下册六年级下册课件课件1111 十六年前的回忆十六年前的回忆第第2 2课时课时复习旧课，导入新课复习旧课，导入新课 课文写了关于李大钊同志的哪几件事？在这些事情中，哪件事给你留下的印象最深刻？小组讨论交流 李大钊面对严峻的形势毅然选择留在北京坚持工作。李大钊在被捕时不慌不忙、处变不惊。李大钊被审时平静慈祥、安定沉着的表现。李大钊同志不怕牺牲、坚贞不屈的大无畏革命精神给我们留下了深刻的印象。这节课就让我们继续走进课文，深入感受李大钊同志大无畏的革命英雄形象。教师总结教师总结（1）自读课文，边读边用不同的线画出描写李大钊的语言、神态、外貌和行为的句子。（2）品读这些语句，

2、在句子旁边做上批注。关注人物描写，体会人物品质关注人物描写，体会人物品质读这段话，说一说李大钊不愿意离开北京的原因是什么呢？语言你从哪里知道李大钊不愿意离开北京呢？1926年3月18日，被鲁迅先生称为“民国以来最黑暗的一天”。这一天在北京发生了震惊中外的“三一八”惨案。段祺瑞执政府卫队向由李大钊同志领导的游行请愿的学生开枪，打死47人，伤200余人。读一读下面的资料，再联系上下文体会李大钊同志在这句话中所表现出来的精神品质。这段语言描写让我们体会到了李大钊同志将自己置之度外和忠于革命的伟大品质。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地向外走去。父亲保持着他那惯有的严峻态度，

3、没有向他们讲任何道理。读了这些句子，你能感受到李大钊同志的什么品质？你是从哪些词语中感受到的？言行、神态 李大钊同志被捕时的场面作者只通过李大钊同志的一句话、一个动作和一种神态就让我们体会到了李大钊同志无所畏惧的革命精神，就把一个伟大的革命者的形象活生生地展现在我们的眼前。教师总结教师总结课文在写到李大钊被捕时的情景时，作者又是怎样描写匪徒们的呢？作者为什么要用这么多的笔墨来描写匪徒们呢？这样写有什么好处？我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。外貌李大钊被捕后都遭遇了什么？你是从哪里知道的呢？借助资料，理解内容借助资料，理解内容 李大钊从被捕到就义，在狱中共22天。为了逼迫李大钊招供

4、，敌人对他施用了多种酷刑，百般折磨。电椅、老虎凳、用竹签插手指，最后竟残忍地拔去了他双手的指甲。敌人转而采用软化引诱的办法。张作霖的参谋长杨宇霆亲自出马，他以同乡的身份劝降李大钊：“李先生，只要你肯为张大帅、吴大帅效劳，保你官职在我之上。”李大钊轻蔑地回答：“张作霖是狰狞之子，吴佩孚是狼狈之儿，我岂能为他们效劳。大丈夫生于世间，宁可粗布以御寒，糙食以当肉，安步以当车，就是断头流血也要保持气节!”读了这些资料后你又看到了一个怎样的李大钊？面对敌人的酷刑坚贞不屈为了革命将生死置之度外这句描写外貌的句子让我们体会到了李大钊坚贞不屈的革命品质和大无畏的革命精神。“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。

5、我的孩子年纪都还小，他们什么也不懂，一切都跟他们没关系。”语言你从这句话中感受到了什么？对家人的爱护从上面的句子中，我们了解了李大钊同志被捕后遭受了敌人残酷的折磨。但是在这样的情况下，他仍然能够保持沉着镇定的态度。这段话中李大钊处处维护着自己的家人。孩子小，妻子是乡下人，什么都不懂，一切都和她们没有关系。这些句子让我们感受到了李大钊对家人的关爱，为我们展示了一个慈父的形象。从上面这些描写李大钊同志言行、神态、外貌的句子中，你看到的是一位怎样的李大钊呢？忠于革命坚贞不屈临危不惧大无畏的革命精神慈祥默读课文结尾部分，边读边思考：在得知李大钊牺牲的消息之后，他的家人是如何度过的呢？看看课文开头，和课

6、文的结尾对比一下说说自己的发现。4月28日作者为什么要这样写？这样写有什么好处？突出中心4 月 28 日这一天是作者终生难忘的日子。因为在 1927 年的这一天，她失去了慈祥的父亲。这一天同时也是我们每个人难忘的日子，因为在这一天我们失去了一位杰出的革命英雄。读读“阅读链接阅读链接”，感受革命品质，感受革命品质囚歌囚歌叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！叶挺叶挺，男，汉族，中共党员。中国人民解放军创始人之一、新四军重要领导者之一，著名军事家、政治家。1941年1月，作者叶挺在皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶、湖北恩施、广西桂林等地，最后被移禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。在狱中叶挺受尽各种苦刑，仍坚贞不屈。于1942年，他写下了这首囚歌。结合这段背景资料，谈谈自己读了这首诗之后的感受。