《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学高年级第13讲统一是历史大势课件.ppt

1、第13讲 统一是历史大势 环节一环节一环节二环节二环节三环节三环节四环节四 走进港珠澳大桥，初步了解走进港珠澳大桥，初步了解“一国两制一国两制”。今昔对比，阅读书信，理解今昔对比，阅读书信，理解“一国两制一国两制”伟大创举。伟大创举。小组分享，增强台湾是中国一部分的深厚情感。小组分享，增强台湾是中国一部分的深厚情感。明确责任，书信寄情，明确责任，书信寄情，用行动促统一。用行动促统一。教学过程 走进港珠澳大桥，初步理解走进港珠澳大桥，初步理解“一国两制一国两制”。环节一 在中国南部广阔的伶仃洋上，横亘着一座联通广东省珠海市、香港和澳门的大桥，它全长约55公里，远远望去，犹如一条巨龙。在 建成这座

2、桥之前，从香港到广东省珠海市需要4个小时，而现在只需要45分钟。走进港珠澳大桥，初步理解走进港珠澳大桥，初步理解“一国两制一国两制”。港珠澳大桥开通视频环节一 学生谈感受 港珠澳大桥的开通，拉近了香港、澳门与祖国内地的距离。它是“一国两制”下祖国内地和香港、澳门密切合作的一次重要见证，是保障香港和澳门长期繁荣稳定、支持它们融入国家发展大局的重要举措。环节一 走进港珠澳大桥，初步理解走进港珠澳大桥，初步理解“一国两制一国两制”。圆梦桥圆梦桥同心桥同心桥自信桥自信桥 复兴桥复兴桥 环节二 1.1.通过网络、报刊等途径查阅资料，了解澳门的历史。通过网络、报刊等途径查阅资料，了解澳门的历史。2.2.结

3、合材料，小组合作，分享交流。结合材料，小组合作，分享交流。3.3.谈谈今昔对比给你带来的感受。谈谈今昔对比给你带来的感受。今昔对比，阅读书信，理解今昔对比，阅读书信，理解“一国两制一国两制”伟大创举。伟大创举。活动活动1：今昔对比，理解：今昔对比，理解“一国两制一国两制”伟大创举。伟大创举。环节二 澳门我知道澳门我知道今昔对比，阅读书信，理解今昔对比，阅读书信，理解“一国两制一国两制”伟大创举。伟大创举。一座一座小渔村小渔村变成一座现代化的变成一座现代化的大都市大都市环节二今昔对比，初步感受今昔对比，初步感受“一国两制一国两制”的伟大创举。的伟大创举。1999年澳门回归后，其年澳门回归后，其G

4、DP不论是实际，还是名义均不论是实际，还是名义均逐年递增，而且迅速由负转正。从实际逐年递增，而且迅速由负转正。从实际GDP总量看，由总量看，由1999年的年的56亿美元迅速上升至亿美元迅速上升至2008年的年的173亿美元，十年亿美元，十年里经济总量增加了里经济总量增加了100多亿美元，年均增长率达多亿美元，年均增长率达12.16%，回归十年的经济成就回归十年的经济成就 活动活动2：阅读书信，再深化感悟：阅读书信，再深化感悟“一国两制一国两制”的优势。的优势。环节二 2019 2019年年“六一六一”国际儿童节前夕，澳门濠江中学附属英才学校的小学国际儿童节前夕，澳门濠江中学附属英才学校的小学生

5、给习近平爷爷写信，讲述他们对生给习近平爷爷写信，讲述他们对“祖国母亲祖国母亲”含义的理解，表达长大后把含义的理解，表达长大后把祖国和澳门建设得更美好祖国和澳门建设得更美好的的决心。决心。今昔对比，阅读书信，理解今昔对比，阅读书信，理解“一国两制一国两制”伟大创举。伟大创举。以自己喜欢的方式读两封信，并谈一谈你有什么感受？以自己喜欢的方式读两封信，并谈一谈你有什么感受？活动活动2：阅读书信，再深化感悟：阅读书信，再深化感悟“一国两制一国两制”的优势。的优势。环节二 今昔对比，阅读书信，理解今昔对比，阅读书信，理解“一国两制一国两制”伟大创举。伟大创举。从回信中，我读出习近平爷爷对小学生的关爱，珍

6、惜时光、刻苦学习、健康长大。从回信中，我读到习近平爷爷对澳门小学生爱国爱澳，振兴中华的嘱托。回归后的变化说明了，只有在祖国母亲的怀抱中，坚持“一国两制”方针，澳门才能茁壮成长。以自己喜欢的方式读两封信，并谈一谈你有什么感受？以自己喜欢的方式读两封信，并谈一谈你有什么感受？“一国两制”就是在统一的国家之内，国家主体实行社会主义制度，个别地区依法实行资本主义制度。“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”丛属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。“一国”是根，根深才能叶茂；“一国”是本，本固才能枝荣。香港维多利亚港澳门西湾大桥 活动活动3：回到读本，理解：回到读本，理解“一国一国”是根本。是根本

7、。环节二 今昔对比，阅读书信，理解今昔对比，阅读书信，理解“一国两制一国两制”伟大创举。伟大创举。环节二 活动活动3：回到读本，理解：回到读本，理解“一国一国”是根本。是根本。今昔对比，阅读书信，理解今昔对比，阅读书信，理解“一国两制一国两制”伟大创举。伟大创举。小组分享，增强台湾是中国一部分的深厚情感。小组分享，增强台湾是中国一部分的深厚情感。环节三为什么说是“宝岛台湾”呢？1.1.通过网络、报刊等途径查阅资料，了解台湾的历史。通过网络、报刊等途径查阅资料，了解台湾的历史。2.2.结合材料，小组合作，分享交流。结合材料，小组合作，分享交流。山地：金、铜山地：金、铜西部：煤、石油西部：煤、石油

8、北部：硫磺北部：硫磺周围：石油、天然气周围：石油、天然气 水产和海盐水产和海盐 森林宝库森林宝库 农作物农作物 水稻、甘蔗、水果、茶叶水稻、甘蔗、水果、茶叶 矿产丰富矿产丰富东方甜岛东方甜岛 亚洲天然植物园亚洲天然植物园 树种丰富树种丰富 海上米仓海上米仓水果之乡水果之乡小组分享，增强台湾是中国一部分的深厚情感。小组分享，增强台湾是中国一部分的深厚情感。环节三 台湾是中国一部分，两岸同属一个中国，两岸同胞都是中国人，拥有血浓于水、守望相助的天然情感和民族认同。一水之隔、咫尺天涯，两岸迄今尚未完全统一是历史遗留给中华民族的创伤。为什么说是创伤？小组分享，增强台湾是中国一部分的深厚情感。小组分享，

9、增强台湾是中国一部分的深厚情感。环节三结合查阅材料和读本第结合查阅材料和读本第8383页的内容，对于台湾问题，谈谈你的感受页的内容，对于台湾问题，谈谈你的感受。小组分享，增强台湾是中国一部分的深厚情感。小组分享，增强台湾是中国一部分的深厚情感。环节三 解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在。统一是历史大势，是正道。“台独”是历史逆流，是绝路。世界上只有一个中国，“和平统一、一国两制”是实现国家统一的最佳方式。制度不同，不是统一的障碍，更不是分裂的借口。小组分享，增强台湾是中国一部分的深厚情感。小组分享，增强台湾是中国一部分的深厚情感。环节三 我们有坚定的

10、意志、充分的信心、足够的能力我们有坚定的意志、充分的信心、足够的能力挫败任何形式的挫败任何形式的“台独台独”分裂图谋。分裂图谋。我们绝不允许任何人、任何组织、任何政党、在任何时候、以任何形式、把任何一块中国领土从中国分裂出去。习近平小组分享，增强台湾是中国一部分的深厚情感。小组分享，增强台湾是中国一部分的深厚情感。环节三统一是历史大势，作为小学生，促进国家统一，想一想你能做些什么？明确责任，书信寄情，明确责任，书信寄情，用行动促统一。用行动促统一。环节四统一是历史大势，作为小学生，促进国家统一，想一想你能做些什么？明确责任，书信寄情，明确责任，书信寄情，用行动促统一。用行动促统一。环节四 努力学习文化知识，为国家的创新发展贡献力量。积极和台湾的小朋友手拉手，一起实现中国梦。立足自己，每个人把自己的事情办好，也就是为促进统一作贡献。把“统一是历史大势”的责任，落实在自己的行动中吧！