最新新部编版小学六年级下册语文第三单元测试卷及答案.docx

1、 新部编版小学六年级下册语文第三单元测试卷及答案 时间:90 分钟 满分:100 分 得分: 一、基础知识。(40 分) (一)读拼音,写词语。(8 分) 当我正 pi hui( )不定时,爸爸突然开口说话了: “我 yun lin( )你了,虽然你 dn w( )了我 的正事。”听了他的话,我那颗 hun kn( )不安的 心终于安定了下来。 (二)用“”选择下面句中加点字的正确音节。(6 分) 1.一阵旋 (xun xun)风吹来,地上的枯枝烂叶不停地 旋 (xun xun)转。 2.薄 (b b bo)雾之中,突然传来一股淡淡的薄 (b b bo)荷的香味。 3.“你挨 (i i)我这么

2、近干嘛?是不是想挨 (i i) 揍啊?”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。 (三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。(4 分) 1.聪明 ( )的人,在空虚 ( )的时候,知道找 事情做。 2.在渐渐暗下去的虚无缥缈 ( )的光线里,我似乎 明白 ( )了什么。 (四)根据要求,完成句子练习。(17 分) 1.根据要求,用几句话写一写当看到下面这种情景时的 心情。(8 分) 小鸟在树枝上鸣叫。 (1)心情好: (2)心情不好: 2.对下面句子的理解,正确的选项是( )(4 分) 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? A.用疑问的语气,说明人生道路坎坷不平,白走一遭会 摔跤的。 B.用反

3、问的语气,反省自己过去的日子白白浪费而感到 愤慨和不满。 3.把下面错乱的句子排成一段通顺的话。 (5 分) ( )婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。 ( )当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发 出悦耳的声音。 ( )有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波 纹。 ( )一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。 ( )溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝, 随风飘动着。 (五)判断正误。正确的画“”,错误的画“”。(5 分) 1.匆匆这篇课文的中心句是“我们的日子一去不复 返”。 ( ) 2.课文那个星期天的作者是史铁生。 ( ) 3.别了,语文课一文的最后,选择了老师留言和同学

4、 送书两件事,凸显了依依惜别的气氛和心情。 ( ) 4.阳光的两种用法一文以“阳光”为线索,写了“母 亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事,赞扬了太阳的无私 奉献精神。 ( ) 5.写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体 的人、事、景物中表达。 ( ) 二、积少成多。(10 分) 1.燕子 了,有 的时候;杨柳 了,有 的时候;桃花 了,有 的时候。 2.过去的日子如 ,被 了,如 ,被 了;我留着些什么痕迹呢? 三、阅读感悟。(20 分) (一)课内阅读。(8 分) 去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆 匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太 阳他有脚啊,

5、轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是 洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭 碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆 匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺 在床上,他便伶伶俐俐地从我身上( )过,从我脚边( ) 走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又( )走了一日;我掩 面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里( )过了。 1.从下面选择合适的词语,填在文中的括号内。(填序 号)(2 分) A.闪 B.飞 C.溜 D.跨 2.这一段文字,作者运用了( )的修辞手法。(多 选)(2 分) A.排比 B.对比 C.拟人 D.比喻 3.作者描写了哪些

6、生活细节来表现日子的来去 “匆匆” ? 你从中体会到了什么?(4 分) (二)课外阅读。(12 分) 掌 声 上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总 是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下 课后,她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病,腿脚落 下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。 一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时 候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低 了下去。老师是刚调来的,还不知道英子的情况。 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在 全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英 子刚刚站定的那一刻,教师里骤

7、然间响起了掌声,那掌声热 烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声 渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。 她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里 又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在 掌声里一摇一晃地走下了讲台。 从那以后,英子就像变了一个人似 (s sh)的,不(再 在)像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次 (连 联)欢会上,还让同学们教 (jio jio)她跳舞。 几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我 永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视 我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇

8、气微笑着面 对生活。” 1.用 “” 从文中括号内选出正确的音节和汉字。 (2 分) 2.读句子,注意加点的词句,你从中体会到 了英子什么样的心情?(2 分) 英子犹豫了一会儿 ,慢吞吞地 站了起来,眼圈红红的 。 3.英子前后有怎样的情感变化?将表示英子情感变化的 词语填在下面的括号里。(2 分) 英子的情感变化:( )( )( ) ( ) 4.短文一共写到了几次掌声?分别代表着什么含义?(4 分) 5.英子为什么“永远不会忘记那掌声”?结合文章内容, 谈谈你的理解。(2 分) 四、习作平台。(30 分) 生活中一定会有让你高兴,让你难过,让你烦恼,让你后悔的 事情发生。这些事情有的如过眼云

9、烟,也许你早就忘记;有的 却恍如发生在昨天,让你永生难忘请你选择印象最深的 一件事情,写一篇作文,题目自拟,注意表达真情实感。 第三单元提升练习答案 一、(一)徘徊 原谅 耽误 惶恐 (二)1.xun xun 2. b b 3.i i (三)1.愚蠢 充实 2.真实 糊涂 (四)1.示例:(1)小鸟在枝头欢快地歌唱。 (2)小鸟在枝头 叽叽喳喳地叫着,吵得人心绪不宁,真是烦死人了! 2.B 3. (五)1. 2. 3. 4. 5. 二、1.去 再来 枯 再青 谢 再开 2.轻烟 微风吹散 薄雾 初阳蒸融 三、(一)1.D B C A 2.AC 3.描写了以下生活细节:洗手、吃饭、静默、伸手遮挽

10、、躺 在床上、睁开眼睛、掩面叹息。 体会:日子在生活的不经意中来去匆匆,而人们却无所察觉。 (二)1. sh 再 联 jio 2. 从加点的词句中,我体会到英子为难、害怕的心情。 3.自卑 害怕 为难 自信 4. 两次。第一次掌声,代表着同学们对英子的期待与支持; 第二次掌声,代表着同学们对英子的赞美与鼓励。 5. 英子“永远不会忘记那掌声”,是因为那掌声代表赞赏、 理解、支持、鼓励,传递了同学们对英子的关爱。英子从那 掌声中懂得了,同学们并没有歧视她,掌声给了她极大的鼓 励,使她鼓起勇气微笑着面对生活,从而改变了她的人生。 四、提示:这次习作要求写一件能表现真情实感的记事作文。 写之前,先想

11、一想:你准备写哪一种情感?这种情感是因为哪 一件事情引起的?写的时候,注意把事情的起因、经过、结果 交代清楚,把重点部分写详细一些,表达情感的时候,可以通 过借助对人、事、景物的描写来表现,也可以通过描写人物 的语言或者心理活动来直接表现。 附部编版小学语文阅读理解解题技巧之文章归类一篇 一般来说， 在小学语文辅导学习中， 学生的语文阅读能力是尤为重要的。 在六年级总复习时， 必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。今天大桥教育 为大家带来小学语文阅读理解解题技巧中的文章归类部分， 通过不同的文章类型教给孩子不 同的阅读技巧，希望对你有所帮助。 第一类：写人类文章

12、写人类文章， 一般是指以写人为主的记叙文。 这类文章， 主要通过对人物外貌、 语言、 动作、 心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。 阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手： 1感悟人物的外在形象。 2读懂人物语言。 3分析人物动作。 4剖析人物的内心活动。 5关注人物所处环境。 6分析细节描写。 7抓住文章主要情节。 第二类：写记事类文章 写人类文章，一般是指以写事为主的记叙文。这类文章有着比较鲜明的特征：时间、地点、 事件、人物。四大要素的交代给我们的有效阅读提供了重要信息。 做好记事类阅读题目， 要求学生做到： 1仔细地去阅读，去发现作者将要告诉我们的

13、事情。 2对文章的篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较精确地概括出文段的段意， 总结出文章的中心思想。 3能根据作品中提供的事情或问题联系生活实际，谈谈自己的认识或看法。 第三类：咏物类文章 以描摹物体的形状、状态、色彩等元素为主要内容的记叙文称为咏物类记叙文。 阅读次类文章的方法是： 1理解作者具体写了什么事物，这个事物是什么样的，有什么特点？ 2文章是按照什么顺序写的，是写物的整体，后写物的部分；还是先写物的部分，后写物 的整体；是先上后下，还是与之相反，等等。 3要明白作者“咏”的物是什么，是怎样由事物展开丰富的联想去“咏”的；事物和联想 有什么必然的联系，通过联想作者表达了什么样的思想感情。 4仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。 第四类：绘景类文章 写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容 的记叙文。 阅读次类文章的方法是： 1了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方 面来写其特点的。 2分析描写景物是按照什么顺序来写的。 （由上到下、由远及近、由外及内等顺序） 。 3理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的，用 了哪些生动的语言。 4仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。