六年级下册数学课件-第四单元8.比例尺(基础) 人教版(共10张PPT).pptx
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1、比例尺4.84.8 1.使学生理解比例尺的含义,能正确说明比例尺所表示的具体意义。2.认识数值比例尺和线段比例尺,能将线段比例尺改成数值比例尺,数值比例尺改成线段比例尺。3.能够根据图上距离和实际距离算出比例尺。4.理解比例尺的书写特征。5.结合具体情境,使学生体验到数学与生活的密切联系,进一步激发学生学习数学的兴趣。课时目标 1.1.观察并交流两幅地图有什么不同?观察并交流两幅地图有什么不同?课前活动名称不同,一个是中国地图,一个是北京地图;比例尺不同作图时,选定的比例尺不同2.2.什么是比例尺?它是比还是尺?什么是比例尺?它是比还是尺?同样大小的纸面,为什么一张能表示出整个中国,而另一张只
2、表同样大小的纸面,为什么一张能表示出整个中国,而另一张只表示出一个城市示出一个城市?1.1.自学自学P53P53例例1 1上面的内容,了解比例尺的意义。在小组内讨论交流。上面的内容,了解比例尺的意义。在小组内讨论交流。探究新知,历经过程是比,不是尺放大和缩小两方面作用有时按照实际尺寸无法绘制平面图,这就产生了把实际距离按一定的比缩小(或扩大)的需求,因此就产生了比例尺。(2)比例尺产生的原因是什么?(1)什么叫做比例尺?(3)比例尺有什么作用?(4)比例尺是比还是尺?(5)比例尺的文字表达式是什么?图上距离:实际距离=比例尺 2.2.观察实物地图观察实物地图3.3.你能把上面的线段比例尺改写成
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